初中数学新旧教材对比研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引 言 | 第8-11页 |
| 1 研究背景 | 第8页 |
| 2 研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| 3 本课题的研究现状和本文特点 | 第9-10页 |
| 4 研究方法 | 第10-11页 |
| 第1章 新、旧教材简介 | 第11-17页 |
| 1.1 旧人教版教材简介 | 第11-13页 |
| 1.1.1 旧人教版教材编写体例特点 | 第11-12页 |
| 1.1.2 旧人教版教材习题、例题情况 | 第12-13页 |
| 1.2 新人教版教材简介 | 第13-17页 |
| 1.2.1 新人教版教材编写体例特点 | 第14-15页 |
| 1.2.2 新人教版教材习题、例题情况 | 第15-17页 |
| 第2章 新、旧教材变化对比分析 | 第17-26页 |
| 2.1 教材编排顺序变化分析 | 第17-18页 |
| 2.2 确立9条基本事实 | 第18-19页 |
| 2.3 教材内容和结构方面的变化分析 | 第19-26页 |
| 2.3.1 引言的变化分析 | 第19页 |
| 2.3.2 习题的变化分析 | 第19-20页 |
| 2.3.3 例题变化分析 | 第20-21页 |
| 2.3.4 “探究”“小贴士”等变化分析 | 第21-23页 |
| 2.3.5 数学活动变化分析 | 第23页 |
| 2.3.6 小结变化分析 | 第23-26页 |
| 第3章 新、旧教材编写的理论依据 | 第26-40页 |
| 3.1 结构方面的变化 | 第26页 |
| 3.2 前言的变化分析 | 第26-30页 |
| 3.2.1 关于“数学”的认识 | 第27页 |
| 3.2.2 数学观的认识 | 第27页 |
| 3.2.3 课程性质的认识 | 第27页 |
| 3.2.4 基本理念的变化分析 | 第27-29页 |
| 3.2.5 设计思路变化分析 | 第29-30页 |
| 3.3 课程目标的变化分析 | 第30-35页 |
| 3.3.1 “双基”变“四基” | 第31-33页 |
| 3.3.2 “两能”变“四能” | 第33-34页 |
| 3.3.3 情感、态度与价值方面的发展目标 | 第34-35页 |
| 3.4 课程内容的变化分析 | 第35-40页 |
| 第4章 关于教材的一些建议 | 第40-44页 |
| 4.1 加强教科书上的例题示范性 | 第40-41页 |
| 4.2 重点概念不应删减 | 第41-42页 |
| 4.3 开发与教材配套的教学资源 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
