| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-12页 |
| ·中学数学课堂评价研究的必要性 | 第10页 |
| ·概念的界定 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 2 国内外研究综述 | 第12-16页 |
| ·一堂好课的研究和评价 | 第12-13页 |
| ·我国 20 世纪 80 年代以来的课堂教学评价研究 | 第13-14页 |
| ·我国数学课堂教学评价研究综述 | 第14页 |
| ·中学数学课堂评价的理念 | 第14-16页 |
| ·数学课堂教学过程应是教师引导学生进行数学活动的过程 | 第14-15页 |
| ·强化学生的数学应用意识 | 第15页 |
| ·体现中学数学素质教育 | 第15-16页 |
| 3 中学数学课堂评价标准的文献研究 | 第16-40页 |
| ·一级标准的制定 | 第16-19页 |
| ·二级标准的制定 | 第19-37页 |
| ·教学目标的二级标准的制定 | 第19-22页 |
| ·教学方法的二级标准的制定 | 第22-25页 |
| ·教材处理的二级标准的制定 | 第25-27页 |
| ·教师基本功的二级标准的制定 | 第27-29页 |
| ·教师素质的二级标准的制定 | 第29-30页 |
| ·教学设计的二级标准的制定 | 第30-33页 |
| ·课堂气氛的二级标准的制定 | 第33-35页 |
| ·教学效果的二级标准的制定 | 第35-37页 |
| ·新制标准列表 | 第37-40页 |
| 4 数学课堂评价标准的实践探索 | 第40-54页 |
| ·数学课堂评价的二级标准的权重设计 | 第40-43页 |
| ·设计意见征询表 | 第40页 |
| ·选择专家并请他们填写问卷表格 | 第40-41页 |
| ·整理和反馈专家意见 | 第41页 |
| ·不断整理和反馈专家意见 | 第41-43页 |
| ·评价标准等级的设计 | 第43页 |
| ·中学数学课堂教学评价量表 | 第43-46页 |
| ·学案例分析 | 第46-52页 |
| ·应用中学数学课堂评价标准进行教学设计和评价 | 第46-51页 |
| ·根据改进的建议再次进行教学设计和实施 | 第51页 |
| ·评价量表的信度分析 | 第51-52页 |
| ·几点反思 | 第52-54页 |
| 5 结束语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 A 专家意见征询表 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |