| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 前言 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.3 国内外研究述评 | 第12页 |
| 1.3 研究的主要内容和方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究的主要内容 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13页 |
| 1.4 研究重点、难点及创新点 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究重点及难点 | 第13页 |
| 1.4.2 研究创新点 | 第13-15页 |
| 第二章 “微时代”与隐性思想政治教育的相关概述 | 第15-24页 |
| 2.1 “微时代”概述 | 第15-17页 |
| 2.1.1 “微时代”的内涵界定 | 第15页 |
| 2.1.2 “微时代”的特征 | 第15-16页 |
| 2.1.3 “微时代”对大学生的影响 | 第16-17页 |
| 2.2 隐性思想政治教育概述 | 第17-21页 |
| 2.2.1 隐性思想政治教育的内涵界定 | 第17-18页 |
| 2.2.2 隐性思想政治教育的特点 | 第18-19页 |
| 2.2.3 大学生隐性思想政治教育的功能 | 第19-21页 |
| 2.3 “微时代”大学生隐性思想政治教育必要性和可行性分析 | 第21-24页 |
| 2.3.1 “微时代”加强大学生隐性思想政治教育的必要性 | 第21-22页 |
| 2.3.2 “微时代”加强大学生隐性思想政治教育的可行性 | 第22-24页 |
| 第三章 “微时代”对大学生隐性思想政治教育的影响 | 第24-27页 |
| 3.1 “微时代”大学生隐性思想政治教育面临的挑战 | 第24-25页 |
| 3.1.1 对传统的隐性思想政治教育模式产生冲击 | 第24页 |
| 3.1.2 信息良莠不齐加大了大学生隐性思想政治教育的难度 | 第24页 |
| 3.1.3 媒介运用对大学生隐性思想政治教育工作者提出更高要求 | 第24-25页 |
| 3.1.4 网络的虚拟性使大学生隐性思想政治教育缺乏针对性 | 第25页 |
| 3.2 “微时代”给大学生隐性思想政治教育带来的新契机 | 第25-27页 |
| 3.2.1 丰富了大学生隐性思想政治教育的内容 | 第25页 |
| 3.2.2 创新了大学生隐性思想政治教育的方法 | 第25-26页 |
| 3.2.3 增强了大学生隐性思想政治教育的感染力 | 第26页 |
| 3.2.4 提高了大学生隐性思想政治教育的时效性 | 第26-27页 |
| 第四章 “微时代”大学生隐性思想政治教育的主要路径 | 第27-36页 |
| 4.1 营造“微”氛围,优化大学生隐性思想政治教育环境 | 第27-30页 |
| 4.1.1 弘扬“微”文化,实现隐性思想政治教育的无“微”不至 | 第27页 |
| 4.1.2 利用“微”媒介,强化细致入“微”的渗透性思想政治教育 | 第27-28页 |
| 4.1.3 搭建“微”平台,实现润物无声的资源共享 | 第28-29页 |
| 4.1.4 组织“微”活动,提高隐性思想政治教育的有效性 | 第29-30页 |
| 4.2 发挥“微”功能,创新大学生隐性思想政治教育方法 | 第30-33页 |
| 4.2.1 更新“微”理念,增强思想政治教育者隐性施教的意识 | 第30-31页 |
| 4.2.2 关注“微”舆情,努力缩小隐性思想政治教育“微”距离 | 第31页 |
| 4.2.3 巧用“微”语言,丰富大学生隐性思想政治教育话语资源 | 第31-32页 |
| 4.2.4 塑造“微”形象,培养大学生隐性思想政治教育修养的自觉性 | 第32-33页 |
| 4.3 开展“微”建设,完善大学生隐性思想政治教育网络保障体系 | 第33-36页 |
| 4.3.1 加强“微”宣传,重视高校网络思想政治教育阵地建设 | 第33页 |
| 4.3.2 运用“微”技术,提高思政教育者获取和传递信息的能力 | 第33-34页 |
| 4.3.3 健全“微”监管,构建大学生隐性思想政治教育保障机制 | 第34-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 发表论文及参加科研情况说明 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
