| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 课题的研究现状和研究意义 | 第9-14页 |
| 1.2.1 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-17页 |
| 1.3.1 国外相关研究概述 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内相关研究概述 | 第15-17页 |
| 1.4 本人的主要研究工作 | 第17-19页 |
| 第二章 合作学习的基本概念 | 第19-27页 |
| 2.1 合作学习的涵义 | 第19-21页 |
| 2.2 合作学习的基本要素 | 第21-23页 |
| 2.3 合作学习的方法 | 第23-27页 |
| 2.3.1 学生小组的学习 | 第23-25页 |
| 2.3.2 切块的拼接(Jigsaw) | 第25页 |
| 2.3.3 共学式(LT) | 第25页 |
| 2.3.4 小组调查(GI) | 第25-27页 |
| 第三章 合作学习与小学数学教学 | 第27-35页 |
| 3.1 小学生学习数学的特点 | 第27-28页 |
| 3.1.1 思维方面的特点 | 第27页 |
| 3.1.2 情感方面的特点 | 第27页 |
| 3.1.3 数学学习经验的特点 | 第27-28页 |
| 3.2 小学数学新课标的要求 | 第28-32页 |
| 3.2.1 对学科数学的要求 | 第28页 |
| 3.2.2 对教师的要求 | 第28-31页 |
| 3.2.3 对学生的要求 | 第31-32页 |
| 3.3 我国小学数学教学模式的历史思考 | 第32-35页 |
| 3.3.1 教师中心模式 | 第32页 |
| 3.3.2 学生中心模式 | 第32页 |
| 3.3.3 合作模式 | 第32-35页 |
| 第四章 小学数学小组合作学习教学模式的实践探究 | 第35-56页 |
| 4.1 小学数学小组合作学习教学模式的研究与设计 | 第35-44页 |
| 4.1.1 研究的准备阶段 | 第35-36页 |
| 4.1.2 小学数学合作学习教学实施的组织策略 | 第36-40页 |
| 4.1.3 小学数学合作学习实施的教学指导策略 | 第40-41页 |
| 4.1.4 小学数学合作学习教学设计有效性原则 | 第41-44页 |
| 4.2 小学数学小组合作学习教学模式的案例展示 | 第44-56页 |
| 第五章 小学数学小组合作学习教学模式的研究结果与思考 | 第56-62页 |
| 5.1 研究结果 | 第56-61页 |
| 5.1.1 合作学习使学生成绩得到普遍提高 | 第56页 |
| 5.1.2 合作学习使学生综合能力全面提升 | 第56-58页 |
| 5.1.3 合作学习促进了学生情感的发展 | 第58-60页 |
| 5.1.4 合作学习促进了后进生的转化 | 第60-61页 |
| 5.2 几点思考 | 第61-62页 |
| 第六章 本课题研究的结论与展望 | 第62-64页 |
| 结束语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录一 | 第68-71页 |
| 附录二 | 第71-72页 |
| 附录三 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |