| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义与目的 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 文献研究综述 | 第12-20页 |
| 2.1 概念界定 | 第12-16页 |
| 2.1.1 真实性评价 | 第12页 |
| 2.1.2 真实性评价的特征 | 第12-14页 |
| 2.1.3 真实性评价与其他评价的关系 | 第14-16页 |
| 2.2 真实性评价国内外研究现状综述 | 第16-20页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 2.2.2 国内研究述评 | 第18-20页 |
| 第3章 高中英语教学真实性评价现状情况调查 | 第20-26页 |
| 3.1 研究问题 | 第20页 |
| 3.2 研究对象 | 第20页 |
| 3.3 研究方法 | 第20-21页 |
| 3.4 调查结果 | 第21-26页 |
| 3.4.1 真实性评价认知的调查 | 第21页 |
| 3.4.2 真实性评价操作的调查 | 第21-26页 |
| 第4章 影响真实性评价实施情况调查与原因分析 | 第26-30页 |
| 4.1 国内以考试为导向的评价体系的制约性 | 第26页 |
| 4.2 学校师资力量和财力物力的支持 | 第26-27页 |
| 4.3 教师待提升的传统评价理念和专业素质 | 第27-29页 |
| 4.4 学生的消极参与意识和有限的评价能力 | 第29-30页 |
| 第5章 真实性评价在高中英语教学中应用的对策与建议 | 第30-46页 |
| 5.1 更新传统评价理念,提升教育专业素质 | 第30-31页 |
| 5.2 激发学生主体意识,锻炼学生评价能力 | 第31页 |
| 5.3 构建可操作的真实性评价体系 | 第31-46页 |
| 5.3.1 设定真实性评价标准 | 第32-35页 |
| 5.3.2 设计真实性评价任务 | 第35-39页 |
| 5.3.3 建立真实性评价量规 | 第39-41页 |
| 5.3.4 评定真实性评价任务成果 | 第41-46页 |
| 第6章 结语 | 第46-48页 |
| 6.1 结论与创新 | 第46-47页 |
| 6.2 不足 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-59页 |
| 在学期间科研成果情况 | 第59页 |