| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 1 论文引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景及现状 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.2 现状分析 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究的科学理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 研究的实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的内容和方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第11页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第11-12页 |
| 2 理论研究 | 第12-17页 |
| 2.1 教育心理学研究基础 | 第12-14页 |
| 2.1.1 行为主义学习理论 | 第12页 |
| 2.1.2 认知主义学习理论 | 第12-13页 |
| 2.1.3 建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| 2.2 学习理论对几何画板辅助物理教学的指导 | 第14-15页 |
| 2.3 中学物理课程标准对几何画板辅助物理教学的理论指导 | 第15-17页 |
| 2.3.1 新课程基本理念 | 第15-16页 |
| 2.3.2 对应用几何画板辅助教学的指导 | 第16-17页 |
| 3 几何画板与物理动态变化问题的切合性研究 | 第17-30页 |
| 3.1 几何画板概述 | 第17-20页 |
| 3.1.1 几何画板来源 | 第17页 |
| 3.1.2 几何画板的操作特点 | 第17-18页 |
| 3.1.3 几何画板的功能特性 | 第18-20页 |
| 3.2 中学物理动态问题简述 | 第20-23页 |
| 3.2.1 物理学科特性 | 第20-21页 |
| 3.2.2 物理动态变化问题的特点 | 第21-22页 |
| 3.2.3 物理动态变化问题的难点 | 第22-23页 |
| 3.3 利用几何画板辅助处理物理动态变化类问题 | 第23-30页 |
| 4 基于几何画板辅助运动的合成与分解教学案例研究 | 第30-42页 |
| 4.1 教学设计理念 | 第30页 |
| 4.2 教材地位与学生状况分析 | 第30-31页 |
| 4.2.1 教材地位 | 第30-31页 |
| 4.2.2 学生学习情况分析 | 第31页 |
| 4.3 教案设计 | 第31-42页 |
| 4.3.1 教学目标和方法 | 第31-32页 |
| 4.3.2 教学程序设计 | 第32-40页 |
| 4.3.3 课例分析与反思 | 第40-42页 |
| 5 应用几何画板辅助物理动态变化问题教学案例分析 | 第42-51页 |
| 5.1 用几何画板辅助解释帆船逆风航行原理教学 | 第42-47页 |
| 5.1.1 阐述帆船的受风力状况 | 第42-44页 |
| 5.1.2 结合流体压强与流速关系分析 | 第44-45页 |
| 5.1.3 从动量、冲量角度分析 | 第45-46页 |
| 5.1.4 帆船逆风航行原理 | 第46-47页 |
| 5.2 用几何画板辅助带电粒子运动类问题教学 | 第47-51页 |
| 6 论文结语 | 第51-53页 |
| 6.1 课题研究总结 | 第51页 |
| 6.2 教学建议 | 第51-52页 |
| 6.3 研究的不足与反思 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |