小学办学特色重构研究--以百年老校Y小学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-16页 |
| (一) 研究缘起 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-16页 |
| 二、办学特色概述 | 第16-20页 |
| (一) 办学特色的概念界定 | 第16-18页 |
| 1、办学特色与学校特色 | 第16页 |
| 2、办学特色与教育特色 | 第16页 |
| 3、办学特色与品牌学校 | 第16-17页 |
| 4、办学特色定义的界定 | 第17-18页 |
| (二) 办学特色的内涵 | 第18-20页 |
| 三、Y小学百年发展历程 | 第20-29页 |
| (一) Y小学历史发展阶段 | 第20-21页 |
| (二) Y小学办学成果 | 第21-22页 |
| (三) Y小学现有办学特色定位 | 第22-29页 |
| 1、办学特色下的办学理念 | 第22-23页 |
| 2、办学特色下的学校管理 | 第23-24页 |
| 3、办学特色下的教研活动 | 第24-26页 |
| 4、办学特色下的学生活动 | 第26-27页 |
| 5、办学特色下的校园文化 | 第27-29页 |
| 四、Y小学原有办学特色定位的不足 | 第29-33页 |
| (一) 办学特色缺乏独特性 | 第29-30页 |
| (二) 为了特色而特色 | 第30-32页 |
| (三) 办学特色缺少百年办学的历史文化感 | 第32-33页 |
| 五、重构Y小学办学特色 | 第33-43页 |
| (一) Y小学办学特色的相关调研 | 第33-34页 |
| 1、整体感知发现问题 | 第33页 |
| 2、深度访谈,探寻学校特色 | 第33-34页 |
| (二) 重构办学特色的原则和方法 | 第34-36页 |
| 1、不要文件式的规定,要民主 | 第34-35页 |
| 2、不要为了特色而特色,要客观 | 第35页 |
| 3、不要照搬照抄,要个性 | 第35-36页 |
| (三) 重构Y小学办学特色的过程 | 第36-43页 |
| 1、自下而上与自上而下相结合 | 第36页 |
| 2、梳理百年历史,突显历史特色 | 第36-37页 |
| 3、共商Y小学办学理念 | 第37-40页 |
| 4、学校文化建设之重构 | 第40-43页 |
| 六、重构Y小学办学特色的经验 | 第43-49页 |
| (一) 专家指导 | 第43-44页 |
| (二) 校长引领 | 第44-46页 |
| (三) 历史积淀 | 第46页 |
| (四) 教师实践 | 第46-49页 |
| 1、优质师资 | 第46-47页 |
| 2、教师认同 | 第47页 |
| 3、教师理解力 | 第47-48页 |
| 4、教师要有执行力 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录一：教师访谈提纲 | 第52-53页 |
| 附录二：学校管理者访谈提纲 | 第53-54页 |
| 附录三：校长访谈提纲 | 第54-55页 |
| 附录四：校长论坛提纲 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
