| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-17页 |
| （一）选题目的和选题意义 | 第10-11页 |
| 1.选题目的 | 第10页 |
| 2.选题意义 | 第10-11页 |
| （二）国内外对虚拟学习社区的研究现状 | 第11-15页 |
| 1.虚拟学习社区的国内研究现状 | 第11-13页 |
| 2.虚拟学习社区的国外研究现状 | 第13-15页 |
| （三）研究方法 | 第15-16页 |
| 1.文献研究法 | 第15页 |
| 2.调查问卷法 | 第15-16页 |
| 3.系统分析法 | 第16页 |
| （四）创新点 | 第16-17页 |
| 二、虚拟学习社区概述 | 第17-28页 |
| （一）虚拟学习社区的内涵及相关知识 | 第17-24页 |
| 1.虚拟学习社区的基本内涵 | 第17-18页 |
| 2.虚拟学习社区的缘起与发展历程 | 第18-21页 |
| 3.虚拟学习社区的类型与教育特征 | 第21-24页 |
| （二）虚拟学习社区的理论基础 | 第24-28页 |
| 1.合作学习理论 | 第24-25页 |
| 2.建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| 3.联通主义学习理论 | 第26-27页 |
| 4.关于人的全面发展理论 | 第27-28页 |
| 三、虚拟学习社区在大学生成才中的功能考察 | 第28-34页 |
| （一）文化知识传播功能 | 第28-29页 |
| 1.利用资源优势帮助大学生学好各科知识 | 第28-29页 |
| 2.促进大学生的视野拓展和知识面的扩大 | 第29页 |
| 3.提升大学生获取知识和自主学习的能力 | 第29页 |
| （二）网络沟通互动功能 | 第29-31页 |
| 1.推动大学生人际交往水平的提高 | 第30页 |
| 2.满足了大学生的心理和情感需求 | 第30页 |
| 3.培养大学生合作奉献意识的形成 | 第30-31页 |
| （三）思想道德教育功能 | 第31-32页 |
| 1.指引大学生形成正确的价值取向 | 第31页 |
| 2.帮助大学生树立坚定的理想信念 | 第31-32页 |
| 3.引导大学生具体行为规范的实施 | 第32页 |
| （四）科学探究创新功能 | 第32-34页 |
| 1.增强大学生的科学探究技能 | 第32-33页 |
| 2.发展大学生的创新思维精神 | 第33-34页 |
| 四、虚拟学习社区在大学生成才中的功能发挥现状及影响因素 | 第34-41页 |
| （一）虚拟学习社区在大学生成才中的功能发挥现状 | 第34-37页 |
| 1.从整体上看，虚拟学习社区繁荣发展，但学习中断现象较多 | 第34-35页 |
| 2.从内容上看，虚拟学习社区丰富多彩，但交互意识有所欠缺 | 第35-36页 |
| 3.从管理上看，虚拟学习社区部分学习支持服务建设相对薄弱 | 第36-37页 |
| （二）虚拟学习社区中大学生成才的影响因素分析 | 第37-41页 |
| 1.影响虚拟学习社区中大学生成才的内在因素 | 第37-39页 |
| 2.影响虚拟学习社区中大学生成才的外在因素 | 第39-41页 |
| 五、虚拟学习社区在大学生成才中的模型构建及功能实现途径 | 第41-57页 |
| （一）虚拟学习社区在大学生成才中的模型构建 | 第41-47页 |
| 1.虚拟学习社区在大学生成才中的模型构建理论基础 | 第41-42页 |
| 2.虚拟学习社区在大学生成才中的理论模型构建 | 第42-47页 |
| （二）虚拟学习社区在大学生成才中的功能实现途径 | 第47-57页 |
| 1.构建功能完善的虚拟学习社区平台系统 | 第47-49页 |
| 2.建立健全虚拟学习社区相关制度的制定 | 第49-50页 |
| 3.注重培养虚拟学习社区专职诚心的参与者 | 第50-52页 |
| 4.合理规划并丰富虚拟学习社区的教育内容 | 第52-53页 |
| 5.创新虚拟学习社区在大学生成才中的方式 | 第53-55页 |
| 6.营造虚拟学习社区在大学生成才中的环境 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 个人简历 | 第66页 |
