| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-14页 |
| Chapter 1 Introduction | 第14-21页 |
| 1.1 Background of the Study | 第14-17页 |
| 1.2 Significance of the Study | 第17-18页 |
| 1.3 Purpose of the Study | 第18-19页 |
| 1.4 Overall Structure of the Thesis | 第19-21页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第21-59页 |
| 2.1 The Process-Genre Approach | 第21-35页 |
| 2.1.1 Definitions of Genre | 第21-23页 |
| 2.1.2 The Proposal of Process-Genre Approach | 第23-27页 |
| 2.1.3 The Advantages of Process-Genre Approach | 第27-29页 |
| 2.1.4 The Three Stages of Process-Genre Approach | 第29-35页 |
| 2.2 Related Theories on Process-Genre Approach | 第35-43页 |
| 2.2.1 Krashen’s Input Theory | 第35-38页 |
| 2.2.2 Genre Analysis Theory | 第38-40页 |
| 2.2.3 Flower and Hayes’s Cognitive Process Model | 第40-43页 |
| 2.3 English Writing | 第43-53页 |
| 2.3.1 Definition of English Writing | 第43-44页 |
| 2.3.2 Approaches to English Writing | 第44-53页 |
| 2.3.2.1 The Product Approach | 第45-47页 |
| 2.3.2.2 The Process Approach | 第47-48页 |
| 2.3.2.3 The Genre Approach | 第48-51页 |
| 2.3.2.4 A Comparison of the Three Approaches | 第51-53页 |
| 2.4 Previous Studies on the Process-Genre Approachin in English Writing | 第53-59页 |
| 2.4.1 Previous Studies Abroad | 第53-55页 |
| 2.4.2 Previous Studies at Home | 第55-59页 |
| Chapter 3 Methodology | 第59-71页 |
| 3.1 Research Questions | 第59-60页 |
| 3.2 Subjects | 第60页 |
| 3.3 Instruments | 第60-63页 |
| 3.3.1 Tests | 第61-62页 |
| 3.3.2 Questionnaires | 第62页 |
| 3.3.3 Interview | 第62-63页 |
| 3.4 Teaching Procedure | 第63-69页 |
| 3.4.1 Teaching Procedure in the Controlled Class | 第63-65页 |
| 3.4.2 Teaching Procedure in the Experimental Class | 第65-69页 |
| 3.5 Data Collection and Data Analysis | 第69-71页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第71-97页 |
| 4.1 Results | 第71-91页 |
| 4.1.1 Results of the Questionnaires | 第71-82页 |
| 4.1.2 Results of the Interview | 第82-86页 |
| 4.1.3 Results of the Pre-test | 第86-88页 |
| 4.1.4 Results of the Post-test | 第88-91页 |
| 4.2 Discussion | 第91-97页 |
| 4.2.1 Discussion on the Effects of the Process-Genre Approach on Improving Students’ English Writing Proficiency | 第92-94页 |
| 4.2.2 Discussion on the Changes of Students’ Attitude towards English Writing | 第94-97页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第97-106页 |
| 5.1 Major Findings | 第97-99页 |
| 5.2 Pedagogical Implications | 第99-101页 |
| 5.3 Limitations of the Study | 第101-103页 |
| 5.4 Suggestions for Further Research | 第103-106页 |
| References | 第106-111页 |
| Appendix A | 第111-112页 |
| Appendix B | 第112-113页 |
| Appendix C | 第113-114页 |
| Appendix D | 第114-115页 |
| Appendix E | 第115-116页 |
| Appendix F | 第116-118页 |
| Appendix G | 第118页 |
