| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 我国研究生教育存在着规模与质量矛盾 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究生收费制度的全面实施 | 第10页 |
| 1.1.3 高校教育理念的更新 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的及研究意义 | 第11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-21页 |
| 1.3.1 概念的界定 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内外相关研究现状 | 第12-21页 |
| 第2章 研究对象与研究方法 | 第21-27页 |
| 2.1 研究对象 | 第21页 |
| 2.2 研究方法 | 第21-27页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第21-22页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第22-24页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第24页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第24页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第24页 |
| 2.2.6 个案分析法 | 第24-27页 |
| 第3章 研究结果与分析 | 第27-53页 |
| 3.1 福建省全日制体育学类硕士研究生个人学习预期分析 | 第27-30页 |
| 3.1.1 体育类研究生总体的基本信息情况 | 第27-28页 |
| 3.1.2 体育类研究生总体的实际预期情况 | 第28-30页 |
| 3.2 福建省全日制体育类硕士研究生学习满意度的总体评价 | 第30-32页 |
| 3.2.1 体育类硕士研究生对学校的总体满意度情况 | 第31页 |
| 3.2.2 不同性别、年级等的体育类硕士研究生对学校的满意度情况 | 第31-32页 |
| 3.3 人口统计学变量因素对体育类硕士研究生满意度的影响 | 第32-44页 |
| 3.3.1 不同性别的体育类硕士研究生的学习满意度 | 第32-33页 |
| 3.3.2 不同生源地的体育类硕士研究生的学习满意度 | 第33-34页 |
| 3.3.3 不同年级的体育类硕士研究生的学习满意度 | 第34-36页 |
| 3.3.4 不同入学形式的体育类硕士研究生的学习满意度 | 第36-37页 |
| 3.3.5 不同学位类型的体育类硕士研究生的学习满意度 | 第37-38页 |
| 3.3.6 不同学校的体育类硕士研究生的学习满意度 | 第38-40页 |
| 3.3.7 不同专业的体育类硕士研究生学习满意度 | 第40-44页 |
| 3.4 不同因子影响体育类硕士研究生总体学习满意度分析 | 第44-50页 |
| 3.4.1 对课程设置的满意度 | 第44-45页 |
| 3.4.2 对导师评价的满意度 | 第45-46页 |
| 3.4.3 对能力培养的满意度 | 第46-47页 |
| 3.4.4 对激励制度的满意度 | 第47-48页 |
| 3.4.5 对学研环境的满意度 | 第48-49页 |
| 3.4.6 对学校服务管理的满意度 | 第49-50页 |
| 3.5 福建师范大学全日制体育类硕士研究生学习满意度的个案分析 | 第50-53页 |
| 第4章 结论与建议 | 第53-55页 |
| 4.1 结论 | 第53页 |
| 4.2 建议 | 第53-55页 |
| 第5章 研究不足及研究展望 | 第55-57页 |
| 5.1 研究不足 | 第55页 |
| 5.2 研究展望 | 第55-57页 |
| 附录1 | 第57-61页 |
| 附录2 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 个人简历 | 第71-73页 |
