| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-24页 |
| 1.1 前言 | 第10-12页 |
| 1.2 选题依据 | 第12页 |
| 1.3 研究的目的与意义 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.4 文献综述 | 第14-24页 |
| 1.4.1 相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 1.4.2 国内外相关文献分析 | 第16-24页 |
| 第二章 研究对象与方法 | 第24-28页 |
| 2.1 受试对象情况 | 第24-25页 |
| 2.2 研究工具 | 第25页 |
| 2.2.1 体育学习兴趣量表(见附件1) | 第25页 |
| 2.3 研究方法与手段 | 第25-28页 |
| 2.3.1 文献资料法 | 第25页 |
| 2.3.2 问卷调查法 | 第25-26页 |
| 2.3.3 观察分析法 | 第26页 |
| 2.3.4 数理统计法 | 第26-28页 |
| 第三章 研究结果 | 第28-58页 |
| 3.1 常见的体育教学风格主要集中于再现型教学风格 | 第28-30页 |
| 3.2 四种不同的体育教学风格下,学生兴趣水平的差异性 | 第30-32页 |
| 3.3 同种教学风格中,不同运动项目下的学生学习兴趣水平的差异性 | 第32-43页 |
| 3.3.1 命令—练习式教学风格 | 第32-36页 |
| 3.3.2 互惠—命令/练习式教学风格 | 第36-38页 |
| 3.3.3 命令式教学风格 | 第38-40页 |
| 3.3.4 练习式教学风格 | 第40-43页 |
| 3.4 同种教学风格中,不同兴趣维度下,学生学习兴趣水平的差异性 | 第43-49页 |
| 3.4.1 命令—练习式 | 第44-45页 |
| 3.4.2 互惠—命令/练习式 | 第45-46页 |
| 3.4.3 命令式 | 第46-48页 |
| 3.4.4 练习式 | 第48-49页 |
| 3.5 不同体育教学风格下,相同维度中,学生学习兴趣水平的差异性 | 第49-58页 |
| 3.5.1 消极兴趣 | 第49-50页 |
| 3.5.2 积极兴趣 | 第50-52页 |
| 3.5.3 自主与探究学习 | 第52-54页 |
| 3.5.4 运动参与程度 | 第54-56页 |
| 3.5.5 对体育的关注 | 第56-58页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第58-60页 |
| 4.1 高校体育教学风格类型分析 | 第58页 |
| 4.2 不同教学风格下学生兴趣水平差异 | 第58页 |
| 4.3 不运动项目学生兴趣水平比较 | 第58-59页 |
| 4.4 不同维度下学生兴趣水平比较 | 第59-60页 |
| 第五章 结论与建议 | 第60-62页 |
| 5.1 结论 | 第60页 |
| 5.2 建议 | 第60-62页 |
| 第六章 展望 | 第62-64页 |
| 附录1 | 第64-66页 |
| 附录2 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 个人简历 | 第71-74页 |
