| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 第一节 研究的起源 | 第9-10页 |
| 一、研究的背景 | 第9页 |
| 二、研究的缘起 | 第9-10页 |
| 第二节 研究的意义 | 第10-12页 |
| 第三节 研究的方法 | 第12-13页 |
| 第二章 对情境教学法的认识 | 第13-17页 |
| 第一节 情境教学法的含义 | 第13页 |
| 一、情境 | 第13页 |
| 二、情境教学 | 第13页 |
| 第二节 情境教学的特点 | 第13-17页 |
| 一、国外情境教学的发展 | 第14-15页 |
| 二、国内情境教学的发展 | 第15-17页 |
| 第三章 五年制高职招贴设计教学的现状调查 | 第17-25页 |
| 第一节 贯彻招贴设计课程标准 | 第17-18页 |
| 第二节 招贴设计课程教师与学生的现状 | 第18-19页 |
| 一、招贴设计课程教师的状态 | 第18页 |
| 二、招贴设计课程学生的状态 | 第18-19页 |
| 第三节 招贴设计课程教师和学生的调查 | 第19-20页 |
| 一、调查目的 | 第19页 |
| 二、调查方法 | 第19页 |
| 三、调查实施 | 第19页 |
| 四、发放并回收问卷 | 第19-20页 |
| 第四节 调查问卷统计与分析 | 第20-25页 |
| 一、五年制高职招贴设计课程的教学现状调查 | 第20-22页 |
| 二、五年制高职招贴设计课程的学生现状调查 | 第22-23页 |
| 三、调查分析 | 第23-25页 |
| 第四章 在五年制高职招贴设计教学中创设情境教学法的必要性 | 第25-31页 |
| 第一节 激发设计任务的兴趣 | 第25-27页 |
| 一、激发学生对招贴设计课的兴趣 | 第25-26页 |
| 二、激发学生对该设计题材的兴趣 | 第26-27页 |
| 第二节 导入情境激发灵感 | 第27-28页 |
| 一、语言描述导入法 | 第27页 |
| 二、画面呈现导入法 | 第27页 |
| 三、真实场景的导入法 | 第27-28页 |
| 第三节 帮助图形创意联想 | 第28页 |
| 一、记忆是创意联想之源 | 第28页 |
| 二、图形创意是现实的反映 | 第28页 |
| 第四节 提高社会责任感 | 第28-31页 |
| 一、用设计的眼光捕捉生活...在生活中发现设计题材 | 第29页 |
| 二、用生活的经验表现艺术...在现实情境中激发设计灵感 | 第29-31页 |
| 第五章 情境教学法在五年制高职招贴设计课程中的应用 | 第31-35页 |
| 第一节 五年制高职招贴设计教学中使用情境教学法的实例 | 第31-35页 |
| 一、商业海报制作...“仙境音乐会”宣传海报教学内容 | 第32-33页 |
| 二、公益海报制作...“交通安全”招贴海报教学内容 | 第33-35页 |
| 第六章 情境教学在五年制高职招贴设计课中应用的思考和总结 | 第35-41页 |
| 第一节 取得的显著效果 | 第35-39页 |
| 一、实验目的、对象和内容 | 第35页 |
| 二、实验过程 | 第35页 |
| 三、实验结果分析 | 第35-39页 |
| 第二节 研究成果与局限 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-47页 |
| 作者简历 | 第47-48页 |
| 见附录一：苏北某校五年制高职招贴设计课程教师教学现状的问卷调查 | 第48-49页 |
| 见附录二：苏北某校五年制高职招贴设计课程学生学习现状的问卷调查 | 第49-50页 |
| 见附录三：苏北某校五年制高职招贴设计课程学生学习现状的问卷调查 | 第50-51页 |
| 学位论文数据集 | 第51页 |
