| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 本课题研究的背景和意义 | 第12-15页 |
| 1.1.1 本课题研究的背景 | 第13-14页 |
| 1.1.2 本课题研究的意义 | 第14-15页 |
| 1.2 本课题研究的现状 | 第15-18页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3 本课题研究的内容、框架以及研究的方法 | 第18-20页 |
| 1.3.1 研究内容和框架 | 第18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第20-21页 |
| 1.4.1 儿童 | 第20页 |
| 1.4.2 儿童房 | 第20-21页 |
| 第二章 使用者需求分析 | 第21-46页 |
| 2.1 使用者界定 | 第21-23页 |
| 2.1.1 真实的使用者 | 第21页 |
| 2.1.2 真实的使用行为 | 第21-22页 |
| 2.1.3 真实的使用空间 | 第22页 |
| 2.1.4 真实的使用时间 | 第22-23页 |
| 2.2 数据采集 | 第23-26页 |
| 2.2.1 数据采集来源 | 第23-24页 |
| 2.2.2 数据采集的方法和过程 | 第24-26页 |
| 2.3 数据分析 | 第26-29页 |
| 2.3.1 卡片法 | 第26-27页 |
| 2.3.2 小组同意过程 | 第27-28页 |
| 2.3.3 行为背后的需求提炼 | 第28-29页 |
| 2.4 使用者行为背后的需求描述 | 第29-46页 |
| 第三章 基于儿童房的家庭角色模型 | 第46-65页 |
| 3.1 儿童房中的角色扮演 | 第46-47页 |
| 3.2 儿童空间中的角色扮演的意义 | 第47-48页 |
| 3.3 角色设计的方法与流程 | 第48-50页 |
| 3.3.1 划分家庭角色 | 第48-49页 |
| 3.3.2 创建家庭角色的方法 | 第49-50页 |
| 3.4 六类家庭角色模型 | 第50-65页 |
| 3.4.1 品牌为主导型家庭 | 第50-52页 |
| 3.4.1.1 品牌为主导型家庭特征与需求 | 第50-51页 |
| 3.4.1.2 品牌为主导型家庭角色卡 | 第51-52页 |
| 3.4.1.3 品牌为主导型家庭情景描述 | 第52页 |
| 3.4.2 单亲主导、保姆服务型等级家庭 | 第52-55页 |
| 3.4.2.1 单亲主导、保姆服务型等级家庭特征与需求 | 第52-54页 |
| 3.4.2.2 单亲主导、保姆服务型等级家庭角色卡 | 第54页 |
| 3.4.2.3 单亲主导、保姆服务型等级家庭情景描述 | 第54-55页 |
| 3.4.3 | 第55-57页 |
| 3.4.3.1 他人托管、父母追求自我实现型家庭特征与需求 | 第55-56页 |
| 3.4.3.2 他人托管、父母追求自我实现型家庭角色卡 | 第56-57页 |
| 3.4.3.3 他人托管、父母追求自我实现型家庭情景描述 | 第57页 |
| 3.4.4 | 第57-59页 |
| 3.4.4.1 民主相互尊重型家庭特征与需求 | 第57-58页 |
| 3.4.4.2 民主相互尊重型家庭角色卡 | 第58-59页 |
| 3.4.4.3 民主相互尊重型家庭情景描述 | 第59页 |
| 3.4.5 | 第59-62页 |
| 3.4.5.1 条理型家庭特征与需求 | 第59-60页 |
| 3.4.5.2 条理型家庭角色卡 | 第60-61页 |
| 3.4.5.3 条理型家庭情景描述 | 第61-62页 |
| 3.4.6 | 第62-65页 |
| 3.4.6.1 感性、随性自由型家庭特征与需求 | 第62-63页 |
| 3.4.6.2 感性、随性自由型家庭角色卡 | 第63页 |
| 3.4.6.3 感性、随性自由型家庭情景描述 | 第63-65页 |
| 第四章 基于使用者需求与家庭角色模型的原型设计 | 第65-93页 |
| 4.1 品牌为主导型家庭原型设计 | 第69-73页 |
| 4.1.1 品牌为主导型家庭家装布局 | 第69-71页 |
| 4.1.1.1 “大客厅”“大厨房” | 第69-70页 |
| 4.1.1.2 房间功能专一 | 第70页 |
| 4.1.1.3 空间贯通 | 第70页 |
| 4.1.1.4 重视细节 | 第70-71页 |
| 4.1.2 品牌为主导型家庭装饰与风格 | 第71-72页 |
| 4.1.2.1 彰显文化寓意 | 第71页 |
| 4.1.2.2 经典名画、高雅音乐和水晶 | 第71-72页 |
| 4.1.3 品牌为主导型家庭家具 | 第72-73页 |
| 4.1.3.1 镜子与衣橱 | 第72页 |
| 4.1.3.2 存储“道具” | 第72-73页 |
| 4.1.3.3 以孩子为主题的家庭展示柜 | 第73页 |
| 4.2 单亲主导、保姆服务型等级家庭原型设计 | 第73-76页 |
| 4.2.1 单亲主导、保姆服务型等级家庭家装布局 | 第74-75页 |
| 4.2.1.1 强化儿童的学习空间 | 第74页 |
| 4.2.1.2 其他布局以家长为主 | 第74页 |
| 4.2.1.3 保姆的房间“特殊化” | 第74-75页 |
| 4.2.2 单亲主导、保姆服务型等级家庭装饰与风格 | 第75页 |
| 4.2.2.1 性别倾向 | 第75页 |
| 4.2.2.2 儿童模仿主导方的喜好 | 第75页 |
| 4.2.3 单亲主导、保姆服务型等级家庭家具 | 第75-76页 |
| 4.2.3.1 书架 | 第75-76页 |
| 4.2.3.2 书桌 | 第76页 |
| 4.2.3.3 视觉上的“安静” | 第76页 |
| 4.3 他人托管、父母追求自我实现型家庭原型设计 | 第76-80页 |
| 4.3.1 他人托管、父母追求自我实现型家庭家装布局 | 第77-78页 |
| 4.3.1.1 房间的分配 | 第77页 |
| 4.3.1.2 公共空间 | 第77-78页 |
| 4.3.1.3 孩子的学习空间——儿童房 | 第78页 |
| 4.3.1.4 托管方的私密空间 | 第78页 |
| 4.3.2 他人托管、父母追求自我实现型家庭装饰与风格 | 第78-79页 |
| 4.3.2.1 沉稳宁静中庸之家 | 第78-79页 |
| 4.3.2.2 易选择样板房作为儿童房 | 第79页 |
| 4.3.3 他人托管、父母追求自我实现型家庭家具 | 第79-80页 |
| 4.3.3.1 增强储物能力 | 第79-80页 |
| 4.3.3.2 监护需求下的家具摆放 | 第80页 |
| 4.4 民主相互尊重型家庭原型设计 | 第80-84页 |
| 4.4.1 民主相互尊重型家庭家装布局 | 第81页 |
| 4.4.1.1 给儿童开放性的空间 | 第81页 |
| 4.4.2 民主相互尊重型家庭装饰与风格 | 第81-82页 |
| 4.4.2.1 儿童全程参与 | 第81-82页 |
| 4.4.2.2 家庭集体感 | 第82页 |
| 4.4.3 民主相互尊重型家庭家具 | 第82-84页 |
| 4.4.3.1 帐篷高低床 | 第82-83页 |
| 4.4.3.2 尊重儿童的隐私 | 第83页 |
| 4.4.3.3 厨房和浴室 | 第83-84页 |
| 4.4.3.4 自助型家具——培养自我管理能力 | 第84页 |
| 4.5 条理型家庭原型设计 | 第84-88页 |
| 4.5.1 条理型家庭家装布局 | 第85页 |
| 4.5.1.1 功能分区清晰，方便管理 | 第85页 |
| 4.5.2 条理型家庭装饰与风格 | 第85-86页 |
| 4.5.2.1 儿童房色彩制定顺序 | 第85-86页 |
| 4.5.2.2 风格简约现代 | 第86页 |
| 4.5.3 条理型家庭家具 | 第86-88页 |
| 4.5.3.1 多变、丰富的存储空间 | 第86页 |
| 4.5.3.2 材质环保，健康 | 第86-87页 |
| 4.5.3.3 家具的摆放特别讲究——温度、通风、光、声音的环境 | 第87页 |
| 4.5.3.4 使得孩子的生活条理化——养成习惯 | 第87-88页 |
| 4.6 感性、随性自由型家庭原型设计 | 第88-93页 |
| 4.6.1 感性、随性自由型家庭家装布局 | 第88-90页 |
| 4.6.1.1 功能模糊区域多 | 第88-89页 |
| 4.6.1.2 “大空地” | 第89页 |
| 4.6.1.3 探索需求 | 第89-90页 |
| 4.6.2 感性、随性自由型家庭装饰与风格 | 第90-91页 |
| 4.6.2.1 艺术气息浓郁 | 第90页 |
| 4.6.2.2 混搭 | 第90页 |
| 4.6.2.3 涂鸦墙 | 第90-91页 |
| 4.6.3 感性、随性自由型家庭家具 | 第91-93页 |
| 4.6.3.1 结实、耐用 | 第91页 |
| 4.6.3.2 家随“心动” | 第91-93页 |
| 第五章 结论 | 第93-95页 |
| 5.1 研究总结 | 第93-94页 |
| 5.2 研究中的局限性和展望 | 第94-95页 |
| 参考文献 | 第95-97页 |
| 附录1 访谈流程与提纲 | 第97-101页 |
| 附录2 访谈记录表 | 第101-102页 |
| 附录3 Excel 表原始素材录入（示例） | 第102-104页 |
| 致谢 | 第104-105页 |
| 攻读硕士学位期间已发表或录用的论文 | 第105-107页 |
