| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外融合教育发展状况的研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内融合教育发展状况的研究 | 第12-13页 |
| 1.3 本论文的研究视角和基本框架 | 第13-17页 |
| 1.3.1 研究视角 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究目标及内容 | 第14页 |
| 1.3.3 研究意义 | 第14-16页 |
| 1.3.4 研究思路及方法 | 第16-17页 |
| 2 英美特殊儿童融合教育的现实基础 | 第17-22页 |
| 2.1 英国特殊儿童融合教育的现实基础 | 第17-19页 |
| 2.1.1 英国融合教育的兴起和发展 | 第17页 |
| 2.1.2 英国融合教育的保障措施 | 第17-19页 |
| 2.2 美国特殊儿童融合教育的现实基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 美国融合教育的兴起与发展 | 第19-20页 |
| 2.2.2 美国融合教育的保障措施 | 第20-22页 |
| 3 英美特殊儿童融合教育要解决的主要问题 | 第22-23页 |
| 3.1 消除隔离式的教育 | 第22页 |
| 3.2 保障人权 | 第22-23页 |
| 4 英美特殊儿童融合教育的实践模式及其经验 | 第23-30页 |
| 4.1 英美特殊儿童融合教育的实践模式 | 第23-25页 |
| 4.1.1 校内教室共用式的合作教学 | 第23-24页 |
| 4.1.2 校内空间隔离式的合作教学 | 第24页 |
| 4.1.3 校外空间隔离式的合作教学 | 第24-25页 |
| 4.1.4 校外资源合作式的合作教学 | 第25页 |
| 4.2 英美特殊儿童融合教育的异同 | 第25-26页 |
| 4.3 英美特殊儿童融合教育的经验 | 第26-28页 |
| 4.3.1 通过制定教育法案与政策，保障特殊儿童的受教育权 | 第26-27页 |
| 4.3.2 进行课程改革，满足特殊儿童的学习需求 | 第27-28页 |
| 4.4 英美特殊儿童融合教育存在的问题 | 第28-30页 |
| 4.4.1 没有正确处理好融合教育和特殊教育的关系 | 第28-29页 |
| 4.4.2 融合的程度不够深，融合流于形式 | 第29页 |
| 4.4.3 融合的效果难以评价 | 第29-30页 |
| 5 我国特殊儿童融合教育的实践模式及其问题 | 第30-33页 |
| 5.1 我国特殊儿童融合教育的实践模式—随班就读 | 第30-33页 |
| 5.1.1 我国特殊儿童融合教育的现状分析 | 第30页 |
| 5.1.2 我国随班就读制度的存在问题 | 第30-33页 |
| 6 广州市轻度脑瘫儿童融合教育的实践尝试 | 第33-37页 |
| 6.1 实践对象 | 第33页 |
| 6.2 实践目的 | 第33-34页 |
| 6.3 实践活动的内容与程序 | 第34-35页 |
| 6.3.1 培训相关人员 | 第34页 |
| 6.3.2 对参与实践活动的特殊儿童和普通儿童进行观察记录 | 第34页 |
| 6.3.3 制定个别化教育计划(IEP) | 第34页 |
| 6.3.4 个别化教育计划(IEP)的实施 | 第34页 |
| 6.3.5 康复训练和心理支援服务 | 第34-35页 |
| 6.3.6 评价结案 | 第35页 |
| 6.4 实践成果与不足 | 第35-37页 |
| 6.4.1 取得的成果 | 第35-36页 |
| 6.4.2 存在的不足 | 第36-37页 |
| 7 我国特殊儿童融合教育的改进思路与保障机制 | 第37-42页 |
| 7.1 我国特殊儿童融合教育的改进思路 | 第37-39页 |
| 7.1.1 转变教育观念 | 第37页 |
| 7.1.2 改变原有的教育组织形式 | 第37-38页 |
| 7.1.3 重新分配教育资源 | 第38-39页 |
| 7.2 我国特殊儿童融合教育的保障机制 | 第39-42页 |
| 7.2.1 加大政府的政策支持和经费投入 | 第39页 |
| 7.2.2 加强融合教育的立法 | 第39-40页 |
| 7.2.3 改革现有的教育体制，建设融合学校 | 第40页 |
| 7.2.4 建设一支高素质的融合教育师资队伍 | 第40页 |
| 7.2.5 建立对实行融合教育学校的奖励和评价制度 | 第40-42页 |
| 8 总结 | 第42-43页 |
| 8.1 本课题的主要研究成果 | 第42页 |
| 8.2 研究存在的问题及前景展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
