| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 导论 | 第8-15页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| (一) 现实对关注城中村初中生的迫切性 | 第8-9页 |
| (二) 个人的因素 | 第9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| (一) 理论意义 | 第9页 |
| (二) 实践意义 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-15页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第10-11页 |
| (二) 有关城中村的研究 | 第11-15页 |
| 第二章 研究目的、对象与方法 | 第15-18页 |
| 一、研究目的 | 第15页 |
| 二、研究对象 | 第15页 |
| 三、研究方法 | 第15-17页 |
| (一) 文献资料法 | 第15-16页 |
| (二) 问卷调查法 | 第16-17页 |
| (三) 访谈法 | 第17页 |
| (四) 数理统计法 | 第17页 |
| 四、研究流程 | 第17-18页 |
| 第三章 研究结果的统计 | 第18-44页 |
| 一、城中村与非城中村初中生的家庭背景和素质状况差异及其检验 | 第19-42页 |
| (一) 家庭背景差异及其检验 | 第19-23页 |
| (二) 学业素质状况差异及其检验 | 第23-27页 |
| (三) 非学业素质状况差异及其检验 | 第27-42页 |
| 二、城中村与非城中村初中生学习成绩影响因素的相关分析 | 第42-43页 |
| 三、城中村与非城中村初中生学业素质状况与家庭背景的相关分析 | 第43页 |
| 四、城中村与非城中村初中生非学业素质状况与家庭背景的相关分析 | 第43-44页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第44-50页 |
| 一、城中村初中生素质状况存在的问题 | 第44-47页 |
| (一) 城中村学生学习基础薄弱、成绩普遍不理想 | 第44-45页 |
| (二) 城中村学生学习目标不明确、没有形成正确的学习方法和学习方式 | 第45-46页 |
| (三) 城中村学生纪律观念差、自信心不足 | 第46-47页 |
| 二、城中村初中生素质状况问题的家庭影响因素分析 | 第47-50页 |
| (一) 城中村家长职业层次、文化水平低,教育观念存在偏差 | 第47-48页 |
| (二) 城中村家长对孩子期待值不高,容易对孩子产生消极影响 | 第48-49页 |
| (三) 城中村家长与孩子关系不够理想,家庭教育难以达到良好效果 | 第49-50页 |
| 第五章 学校方面可改进完善的教育对策 | 第50-57页 |
| 一、重视城中村学生教育工作,建立有效帮扶机制 | 第50-51页 |
| (一) 转变教育观念,促进素质教育 | 第50-51页 |
| (二) 制定帮扶机制,落实行动 | 第51页 |
| 二、加强对城中村家庭教育的指导,形成校内外教育合力 | 第51-54页 |
| (一) 培训形式多样化,以满足城中村家长的学习风格 | 第52-53页 |
| (二) 培训内容丰富化,以满足城中村家长的学习需求 | 第53-54页 |
| 三、创造条件和机会,培养城中村学生自信心、引导其树立奋斗目标 | 第54-57页 |
| (一) 开发潜能,培养城中村学生的自信心 | 第54-55页 |
| (二) 确立班级奋斗目标,引领城中村学生的个人目标 | 第55-57页 |
| 第六章 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-68页 |
| 附录1：调查问卷 | 第61-66页 |
| 附录2: 分管德育和教学的领导访谈提纲 | 第66页 |
| 附录3：班主任和任课老师访谈提纲 | 第66-67页 |
| 附录4: 城中村学生访谈提纲 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
