| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第9-12页 |
| 引言 | 第12-13页 |
| 第一章 大学生公民素质教育基本理论概述 | 第13-20页 |
| 第一节 大学生公民素质教育的内涵 | 第13-16页 |
| 一、 公民 | 第13-14页 |
| 二、 公民素质 | 第14页 |
| 三、 公民素质教育 | 第14-15页 |
| 四、 大学生公民素质教育 | 第15-16页 |
| 第二节 大学生公民素质教育与思想政治教育的关系 | 第16-17页 |
| 一、 大学生公民素质教育与思想政治教育的联系 | 第16-17页 |
| 二、 大学生公民素质教育与思想政治教育的区别 | 第17页 |
| 第三节 大学生公民素质教育的理论依据 | 第17-20页 |
| 一、 马克思主义关于人的全面发展理论 | 第17-18页 |
| 二、 马克思主义关于公民教育的论述 | 第18页 |
| 三、 党和国家关于大学生教育的指导思想 | 第18-20页 |
| 第二章 大学生公民素质的现状与原因分析 | 第20-31页 |
| 第一节 大学生公民素质的现状 | 第20-22页 |
| 一、 独立人格意识缺失 | 第20页 |
| 二、 权利意识与义务意识的失衡 | 第20-21页 |
| 三、 共同体意识弱化 | 第21页 |
| 四、 政治参与意识和参与能力还有待提升 | 第21-22页 |
| 五、 社会志愿精神欠缺 | 第22页 |
| 第二节 大学生公民素质存在问题的原因分析 | 第22-24页 |
| 一、 社会大环境的负面影响 | 第22-23页 |
| 二、 高校传统教育的局限 | 第23-24页 |
| 三、 家庭公民素质教育薄弱 | 第24页 |
| 四、 大学生自身的缺陷 | 第24页 |
| 第三节 大学生公民素质教育的现实审视 | 第24-27页 |
| 一、 大学生公民素质教育观念淡薄 | 第25页 |
| 二、 大学生公民素质教育内容不系统 | 第25-26页 |
| 三、 大学生公民素质教育方法不科学 | 第26-27页 |
| 四、 大学生公民素质教育途径和载体单一 | 第27页 |
| 第四节 大学生公民素质教育的重要性 | 第27-31页 |
| 一、 有利于促进全面建成小康社会的实现 | 第27-28页 |
| 二、 有利于高等教育的改革发展 | 第28-29页 |
| 三、 有利于加强大学生的思想政治教育 | 第29页 |
| 四、 有利于大学生自身的全面发展 | 第29-31页 |
| 第三章 大学生公民素质教育的对策 | 第31-41页 |
| 第一节 树立全新的公民教育理念 | 第31-33页 |
| 一、 教育民主化精神 | 第31-32页 |
| 二、 权利与义务统一精神 | 第32页 |
| 三、 契约精神 | 第32页 |
| 四、 社会正义精神 | 第32-33页 |
| 第二节 创建科学化系统化的公民素质教育内容体系 | 第33-36页 |
| 一、 用社会主义核心价值体系引领大学生公民素质教育 | 第33-34页 |
| 二、 加强大学生公民知识教育 | 第34-35页 |
| 三、 加强大学生公民意识培养 | 第35页 |
| 四、 加强大学生公民技能训练 | 第35页 |
| 五、 加强大学生世界公民教育 | 第35-36页 |
| 第三节 提高大学生公民素质教育主体的素质 | 第36-37页 |
| 一、 提高教育者的素质 | 第36页 |
| 二、 提高受教育者的素质 | 第36-37页 |
| 第四节 拓展大学生公民素质教育的途径和载体 | 第37-39页 |
| 一、 营造健康和谐的校园文化 | 第37页 |
| 二、 加强实践教育 | 第37-38页 |
| 三、 重视现代网络教育 | 第38页 |
| 四、 借鉴国外先进教育经验 | 第38-39页 |
| 第五节 构建社会教育、家庭教育和学校教育立体化的模式 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |