| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 问题提出 | 第9-15页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·本文的研究课题 | 第10-12页 |
| ·研究的价值 | 第12页 |
| ·名词释义 | 第12-14页 |
| ·研究的方法 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-25页 |
| ·中日初中数学课程比较的研究综述 | 第15-18页 |
| ·国内外现有的课程或习题难度模型的综述 | 第18-22页 |
| ·结语：教科书比较的评价与启示 | 第22-25页 |
| 第三章 中日初中“方程与代数”教材的比较 | 第25-37页 |
| ·课程目标的比较 | 第25-27页 |
| ·教材内容的比较 | 第27-29页 |
| ·教材结构的比较 | 第29-31页 |
| ·数学概念引入的比较 | 第31-35页 |
| ·教科书中关于数学史使用的比较 | 第35-37页 |
| 第四章 中日初中“方程与代数”教材中习题难度的比较 | 第37-51页 |
| ·认知水平的比较 | 第38-42页 |
| ·背景水平的比较 | 第42-44页 |
| ·运算水平的比较 | 第44-46页 |
| ·推理水平的比较 | 第46-47页 |
| ·知识容量的比较 | 第47-48页 |
| ·综合难度的比较 | 第48-51页 |
| 第五章 中日教材差异的成因分析及启示 | 第51-59页 |
| ·本文的研究结论 | 第51-52页 |
| ·差异的成因分析 | 第52-56页 |
| ·启示 | 第56-59页 |
| 第六章 研究的总结及今后的课题 | 第59-61页 |
| ·研究的总结 | 第59页 |
| ·研究的不足 | 第59页 |
| ·今后的课题 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第64页 |