摘要 | 第4-5页 |
ABSTRACT | 第5-6页 |
第一章 前言 | 第13-18页 |
1.1 问题的提出 | 第13-15页 |
1.1.1 科学发展需要人文导引 | 第13-14页 |
1.1.2 综合素质能力是人才培养的必然要求 | 第14页 |
1.1.3 学科交叉是教学艺术探索的重要方向 | 第14-15页 |
1.2 国内外研究现状 | 第15页 |
1.3 研究意义与目的 | 第15-18页 |
1.3.1 研究意义 | 第15-17页 |
1.3.2 研究目的 | 第17-18页 |
第二章 理论基础 | 第18-22页 |
2.1 概念界定 | 第18-19页 |
2.1.1 学科交叉渗透 | 第18-19页 |
2.1.2 古代文学 | 第19页 |
2.2 人本主义理论 | 第19页 |
2.3 建构主义理论 | 第19-20页 |
2.4 认知发展理论 | 第20页 |
2.5 迁移理论 | 第20页 |
2.6 统觉理论 | 第20-21页 |
2.7 马斯洛需求层次理论 | 第21-22页 |
第三章 研究方法、内容与研究工具 | 第22-30页 |
3.1 研究方法与内容 | 第22-25页 |
3.1.1 文献法 | 第22页 |
3.1.2 调查法 | 第22页 |
3.1.3 实验法 | 第22-24页 |
3.1.3.1 实验对象 | 第23页 |
3.1.3.2 实验周期 | 第23页 |
3.1.3.3 实验变量 | 第23-24页 |
3.1.3.4 实验过程 | 第24页 |
3.1.4 数理统计法 | 第24-25页 |
3.1.5 课堂观察法 | 第25页 |
3.1.6 访谈法 | 第25页 |
3.1.6.1 访谈目的 | 第25页 |
3.1.6.2 访谈对象 | 第25页 |
3.2 研究工具 | 第25-30页 |
3.2.1 教材教案 | 第25-27页 |
3.2.2 调查问卷 | 第27-28页 |
3.2.3 小测试卷 | 第28页 |
3.2.4 访谈提纲 | 第28-30页 |
3.2.4.1 教师访谈提纲 | 第28-29页 |
3.2.4.2 学生访谈提纲 | 第29-30页 |
第四章 结果与分析 | 第30-40页 |
4.1 问卷调查结果 | 第30-31页 |
4.1.1 问卷回收情况 | 第30页 |
4.1.2 学生关于渗透教学的基础情况 | 第30页 |
4.1.3 学生关于渗透教学的前测情况 | 第30-31页 |
4.2 实验结果 | 第31-32页 |
4.2.1 实验后学生关于渗透教学的基本情况 | 第31-32页 |
4.2.2 渗透教学对学生的影响 | 第32页 |
4.3 参与度课堂观察与课例反思 | 第32-37页 |
4.3.1 观察一 | 第32-34页 |
4.3.2 观察二 | 第34-35页 |
4.3.3 观察三 | 第35-37页 |
4.4 小测试结果 | 第37-38页 |
4.4.1 学生小测试整体基本情况 | 第37-38页 |
4.4.2 渗透教学对学生能力的影响 | 第38页 |
4.5 访谈结果 | 第38-40页 |
4.5.1 教师访谈结果 | 第38-39页 |
4.5.2 学生访谈结果 | 第39-40页 |
第五章 结论 | 第40-45页 |
5.1 讨论 | 第40-41页 |
5.1.1 渗透教学对学生的生物学习情感态度的影响 | 第40-41页 |
5.1.1.1 渗透教学对学生学习动机的影响 | 第40页 |
5.1.1.2 渗透教学对学生学习兴趣的影响 | 第40-41页 |
5.1.2 渗透教学对学生生物课堂参与度的影响 | 第41页 |
5.1.3 渗透教学对学生学习能力的影响 | 第41页 |
5.2 结论 | 第41-42页 |
5.3 教学建议 | 第42-45页 |
5.3.1 注意在渗透教学中选用适当的教学方法 | 第42-43页 |
5.3.2 渗透教学中注意结合适当的教学策略 | 第43页 |
5.3.3 渗透教学素材的设置原则 | 第43-45页 |
5.3.3.1 适量 | 第43-44页 |
5.3.3.2 耳熟能详 | 第44页 |
5.3.3.3 积极向上 | 第44-45页 |
未尽之处 | 第45-46页 |
参考文献 | 第46-49页 |
附录一 渗透学习情况调查问卷 | 第49-50页 |
附录二 小测试 | 第50-51页 |
附录三 教育实习课堂教学教案(1) | 第51-56页 |
附录四 教育实习课堂教学教案(2) | 第56-59页 |
附录五 访谈实录 | 第59-66页 |
致谢 | 第66页 |