| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第7-8页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第7-8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.3 研究内容和研究方法 | 第8-9页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第8页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第8-9页 |
| 1.4 理论基础 | 第9-10页 |
| 1.4.1 社会互赖理论 | 第9页 |
| 1.4.2 建构主义理论 | 第9-10页 |
| 1.5 国内外研究现状 | 第10-17页 |
| 1.5.1 社会网络分析相关研究 | 第10-12页 |
| 1.5.2 合作学习相关研究 | 第12-15页 |
| 1.5.3 评述 | 第15-17页 |
| 第二章 社会网络分析概述和可行性分析 | 第17-20页 |
| 2.1 社会网络分析概述 | 第17-18页 |
| 2.1.1 核心概念 | 第17页 |
| 2.1.2 社会网络分析的研究方式 | 第17-18页 |
| 2.1.3 社会网络分析工具UCINET | 第18页 |
| 2.2 可行性分析 | 第18-20页 |
| 2.2.1 社会网络分析法的适用性及特征 | 第18-19页 |
| 2.2.2 社会网络分析在合作学习领域的已有研究 | 第19-20页 |
| 第三章 分组合作学习的现状调查和小组建立 | 第20-31页 |
| 3.1 分组合作学习的现状调查 | 第20-22页 |
| 3.1.1 被试的选择 | 第20页 |
| 3.1.2 分组合作学习现状调查分析 | 第20-22页 |
| 3.2 依照社会网络分析工具对实验班进行分组 | 第22-29页 |
| 3.2.1 班级人际关系社会网数据调查问卷设计和数据收集 | 第22-23页 |
| 3.2.2 整体社会网分析 | 第23-24页 |
| 3.2.3 个体网分析 | 第24-27页 |
| 3.2.4 小团体分析 | 第27-29页 |
| 3.3 依照传统的异质分组对对照班进行分组 | 第29-31页 |
| 3.3.1 小组规模和性别安排 | 第30页 |
| 3.3.2 学习成绩的分析 | 第30页 |
| 3.3.3 学生性格的分析 | 第30-31页 |
| 第四章 分组合作学习在教学中的实践与效果分析 | 第31-44页 |
| 4.1 实验班分组合作学习的教学实践 | 第31-35页 |
| 4.1.1 “轻叩诗歌的大门”教学单元的教学设计 | 第31-33页 |
| 4.1.2 “轻叩诗歌的大门”教学单元的课程实施 | 第33-35页 |
| 4.2 对照班分组合作学习的教学实践 | 第35-36页 |
| 4.2.1 教学单元的教学设计 | 第36页 |
| 4.2.2 教学单元的课程实施 | 第36页 |
| 4.3 分组合作学习教学效果的比较与分析 | 第36-43页 |
| 4.3.1 实验班和对照班合作学习教学效果的差异比较 | 第36-41页 |
| 4.3.2 实验班实验前后合作学习教学效果的差异比较 | 第41-42页 |
| 4.3.3 实验班和对照班分组合作学习中小组组长表现的分析对比 | 第42-43页 |
| 4.4 教学实践总结 | 第43-44页 |
| 第五章 总结 | 第44-45页 |
| 5.1 研究结论 | 第44页 |
| 5.2 研究反思 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 个人简介 | 第51页 |
