| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-20页 |
| (一) 研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11-12页 |
| 2. 实践意义 | 第12页 |
| (二) 相关研究综述 | 第12-18页 |
| 1. 国内研究状况 | 第13-15页 |
| 2. 国外研究现状 | 第15-18页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第18-20页 |
| 1. 研究思路 | 第18-19页 |
| 2. 拟采取的研究方法 | 第19-20页 |
| 一、北爱尔兰公民教育的历史背景 | 第20-24页 |
| (一) 北爱问题的产生 | 第20-21页 |
| (二) 北爱尔兰社会冲突状况 | 第21-24页 |
| 二、贝尔法斯特的政治解决与北爱尔兰公民教育的方向 | 第24-30页 |
| (一) 贝尔法斯特协议的政治解决 | 第24-27页 |
| 1. 权利：平等公民资格的条件 | 第26-27页 |
| 2. 平等：权利运用的前提 | 第27页 |
| (二) 北爱尔兰公民教育的方向 | 第27-30页 |
| 1. 在差异中发展社会认同感 | 第27-28页 |
| 2. 提倡教育更具包容性 | 第28-29页 |
| 3. 日趋重要的和平教育 | 第29-30页 |
| 三、北爱尔兰的公民教育 | 第30-37页 |
| (一) 北爱尔兰的公民教育课程 | 第30-33页 |
| (二) 通过跨课程学习进行公民教育 | 第33-34页 |
| (三) 通过社区参与进行北爱尔兰公民教育 | 第34-35页 |
| (四) 通过宗教教育进行公民教育 | 第35-36页 |
| (五) 建立包容性学校开展公民教育 | 第36-37页 |
| 四、北爱尔兰公民教育面临的问题及启示 | 第37-44页 |
| (一) 北爱尔兰公民教育面临的问题 | 第37-40页 |
| 1. 民族与文化多样性对北爱尔兰公民教育的冲击 | 第37-39页 |
| 2. 学校的问题 | 第39页 |
| 3. 教育延伸的问题 | 第39页 |
| 4. 课程模式的问题 | 第39-40页 |
| 5. 实施途径的问题 | 第40页 |
| (二) 对中国当代思想政治教育的思考 | 第40-44页 |
| 1. 探寻符合中国国情的思想政治教育路线 | 第41页 |
| 2. 加强民族团结教育,实现各民族共同发展 | 第41-42页 |
| 3. 立足民族文化传统,实现多样性与统一性平衡发展 | 第42页 |
| 4. 构建包容性学校文化 | 第42页 |
| 5. 提高我国思想政治教育教育者的跨文化素质 | 第42-43页 |
| 6. 思想政治教育的展开应具有持续性 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |