高中圆锥曲线的探究式教学研究
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第12-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.1 探究式教学相关研究 | 第13-14页 |
| 1.3.2 圆锥曲线教学相关研究 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 探究式教学理论概述 | 第16-30页 |
| 2.1 探究式教学概念界定 | 第16-18页 |
| 2.1.1 探究 | 第16页 |
| 2.1.2 探究式教学 | 第16-17页 |
| 2.1.3 数学探究式教学 | 第17-18页 |
| 2.2 教育学、心理学原理 | 第18-20页 |
| 2.2.1 元认知学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 最近发展区理论 | 第19页 |
| 2.2.3 波利亚解题理论 | 第19-20页 |
| 2.3 影响探究式教学的因素 | 第20-22页 |
| 2.4 探究式教学的基本特征 | 第22-30页 |
| 2.4.1 探究过程体现学生的自主性 | 第22-24页 |
| 2.4.2 教师引导性 | 第24-25页 |
| 2.4.3 情境性 | 第25-26页 |
| 2.4.4 探究性 | 第26-27页 |
| 2.4.5 建构性 | 第27-30页 |
| 第3章 高中圆锥曲线的探究式教学现状调查与分析 | 第30-42页 |
| 3.1 调查研究方法概述 | 第30页 |
| 3.2 前期准备 | 第30-31页 |
| 3.3 调查目的、方法和对象 | 第31页 |
| 3.4 问卷的设计 | 第31-33页 |
| 3.5 问卷调查结果分析 | 第33-39页 |
| 3.5.1 学生学习圆锥曲线的基本情况 | 第34页 |
| 3.5.2 探究主体的情况 | 第34-36页 |
| 3.5.3 学生的探究方法和技能情况 | 第36-37页 |
| 3.5.4 学生所处的探究环境的情况 | 第37-39页 |
| 3.5.5 开放题 | 第39页 |
| 3.6 访谈调查结果分析 | 第39-40页 |
| 3.7 调查结论 | 第40-42页 |
| 第4章 探究式教学在圆锥曲线教学中的应用 | 第42-57页 |
| 4.1 圆锥曲线内容分析 | 第42-44页 |
| 4.1.1 从新课标看圆锥曲线的教学要求 | 第42-43页 |
| 4.1.2 从高考的角度看圆锥曲线的教学要求 | 第43-44页 |
| 4.2 圆锥曲线的探究式教学过程 | 第44-50页 |
| 4.2.1 创设合适的问题情境 | 第44-45页 |
| 4.2.2 提出猜想假设 | 第45-46页 |
| 4.2.3 学生探索交流 | 第46-48页 |
| 4.2.4 进行数学建模 | 第48-49页 |
| 4.2.5 课堂推广延伸 | 第49-50页 |
| 4.2.6 课后应用拓展 | 第50页 |
| 4.3 圆锥曲线的探究式教学原则 | 第50-52页 |
| 4.3.1 探究内容具有价值的原则 | 第50-51页 |
| 4.3.2 探究问题难度适宜的原则 | 第51页 |
| 4.3.3 问题性原则 | 第51-52页 |
| 4.3.4 循序渐进原则 | 第52页 |
| 4.3.5 重视过程的原则 | 第52页 |
| 4.4 圆锥曲线教学中实施探究式教学 | 第52-57页 |
| 4.4.1 圆锥曲线的概念教学中应用探究式教学 | 第52-54页 |
| 4.4.2 圆锥曲线的性质教学中应用探究式教学 | 第54-57页 |
| 第5章 总结与展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录A | 第61-65页 |
| 附录B | 第65-70页 |
| 附录C | 第70-74页 |
| 作者简历 | 第74页 |
