论“真语文”观
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 第1章“真语文”观的形成 | 第18-28页 |
| 1.1 识伪：揭露“伪语文”现象 | 第18-22页 |
| 1.1.1 语文公开课中的“伪” | 第18-20页 |
| 1.1.2 日常语文课中的“伪” | 第20-22页 |
| 1.2 回归：“真语文”观的形成 | 第22-28页 |
| 1.2.1“真语文”的提出 | 第22-23页 |
| 1.2.2“真语文”观的内涵 | 第23-24页 |
| 1.2.3“真语文”导师及其思想 | 第24-28页 |
| 第2章“真语文”观的实质 | 第28-51页 |
| 2.1 真学：扎实学的语文 | 第28-35页 |
| 2.1.1 实读 | 第29-31页 |
| 2.1.2 实说 | 第31-33页 |
| 2.1.3 实写 | 第33-35页 |
| 2.2 真教：诗意教的语文 | 第35-43页 |
| 2.2.1 诗意化的文本细读 | 第36-38页 |
| 2.2.2 诗意化的教学语言 | 第38-41页 |
| 2.2.3 诗意化的教学方法 | 第41-43页 |
| 2.3 真知：教生活的语文 | 第43-51页 |
| 2.3.1 阅读教学内容生活化 | 第44-46页 |
| 2.3.2 写作教学内容生活化 | 第46-48页 |
| 2.3.3 口语教学内容生活化 | 第48-51页 |
| 第3章“真语文”观的实践 | 第51-62页 |
| 3.1《木兰诗》教学设计分析 | 第51-58页 |
| 3.1.1《木兰诗》教学设计 | 第51-54页 |
| 3.1.2 教师“想教什么” | 第54-56页 |
| 3.1.3 教师“应该教什么” | 第56-57页 |
| 3.1.4 修改建议 | 第57-58页 |
| 3.2《赤壁赋》课堂实录分析 | 第58-62页 |
| 3.2.1《赤壁赋》课堂实录 | 第58-59页 |
| 3.2.2 关于学生“实际学了什么” | 第59页 |
| 3.2.3 学生“应该学什么” | 第59-61页 |
| 3.2.4 修改建议 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录1 攻读学位期间发表的论文 | 第67-68页 |
| 附录2《赤壁赋》课堂实录 | 第68-72页 |
