| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第9-11页 |
| 1.2.1 数学核心素养的历史发展 | 第9-10页 |
| 1.2.2 模型思想国内外研究综述 | 第10-11页 |
| 1.3 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4 理论意义和应用价值 | 第12-13页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.4.2 应用价值 | 第12-13页 |
| 1.5 研究的思路及方法 | 第13-14页 |
| 1.5.1 研究的思路 | 第13页 |
| 1.5.2 研究的方法 | 第13-14页 |
| 第2章 基本概念及理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1 基本概念 | 第14-16页 |
| 2.1.1 核心素养 | 第14页 |
| 2.1.2 数学核心素养 | 第14-15页 |
| 2.1.3 数学模型思想 | 第15页 |
| 2.1.4 教学策略 | 第15-16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-18页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 人本主义学习理论 | 第17-18页 |
| 第3章 初中数学课堂教学模型思想的调查 | 第18-28页 |
| 3.1 调查研究中样本的选取 | 第18页 |
| 3.2 调查研究的方法 | 第18页 |
| 3.3 调查研究的目的 | 第18页 |
| 3.4 调查研究的结果分析 | 第18-25页 |
| 3.4.1 学生对数学学习是否感兴趣以及学习动机分析 | 第18-20页 |
| 3.4.2 学生对数学模型思想的了解情况 | 第20-22页 |
| 3.4.3 学生对数学模型思想的应用意识 | 第22-24页 |
| 3.4.4 学生对数学教师教学方式的满意程度 | 第24-25页 |
| 3.5 调查研究的结论 | 第25-28页 |
| 3.5.1 关于问卷调查的结论 | 第26页 |
| 3.5.2 关于教师访谈的结论 | 第26-28页 |
| 第4章 初中数学课堂数学模型思想教学策略 | 第28-42页 |
| 4.1 数学模型思想教学准备策略 | 第28-30页 |
| 4.1.1 教材深加工策略 | 第28-29页 |
| 4.1.2 教学设计策略 | 第29-30页 |
| 4.2 数学模型思想教学实施策略 | 第30-37页 |
| 4.2.1 组织教学策略 | 第30-32页 |
| 4.2.2 内容教学策略 | 第32-37页 |
| 4.3 数学模型思想教学评价策略 | 第37-42页 |
| 4.3.1 课堂互动策略 | 第37-39页 |
| 4.3.2 教学反馈策略 | 第39-42页 |
| 第5章 初中数学课堂模型思想的行动研究 | 第42-55页 |
| 5.1 数学课堂模型思想的设计策略 | 第42-44页 |
| 5.2 初中数学课堂模型思想的教学案例 | 第44-55页 |
| 第6章 总结与展望 | 第55-56页 |
| 6.1 研究的结论 | 第55页 |
| 6.2 研究的展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |