当前研究生创新能力培养制约因素及优化研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第13-20页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第13-15页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第13-15页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第15页 |
| 1.2 研究现状 | 第15-18页 |
| 1.2.1 国外研究生创新能力研究现状 | 第16页 |
| 1.2.2 国内研究生创新能力研究现状 | 第16-17页 |
| 1.2.3 反思与小结 | 第17-18页 |
| 1.3 研究目的、内容与方法 | 第18-20页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第18页 |
| 1.3.2 研究内容与设计过程 | 第18-19页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第19-20页 |
| 第2章 相关概念与理论基础 | 第20-24页 |
| 2.1 相关概念的介绍 | 第20-21页 |
| 2.1.1 创新 | 第20-21页 |
| 2.1.2 创新能力 | 第21页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第21-24页 |
| 2.2.1 创新能力成分理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 创新能力交互理论 | 第22页 |
| 2.2.3 创新能力投资理论 | 第22-24页 |
| 第3章 创新能力制约因素实证调查方案设计 | 第24-35页 |
| 3.1 问卷的编制 | 第24-27页 |
| 3.1.1 问卷基本内容的设计 | 第24-26页 |
| 3.1.2 问卷设计的原则 | 第26页 |
| 3.1.3 正式问卷形成的过程 | 第26-27页 |
| 3.2 数据分析方法 | 第27-30页 |
| 3.2.1 描述性统计分析 | 第27页 |
| 3.2.2 探索性因子分析 | 第27页 |
| 3.2.3 验证性因子分析 | 第27-30页 |
| 3.3 初测问卷的调查与分析 | 第30-35页 |
| 3.3.1 测试过程 | 第30页 |
| 3.3.2 初测结果分析 | 第30-34页 |
| 3.3.3 正式问卷的形成 | 第34-35页 |
| 第4章 实证研究结果分析与总结 | 第35-51页 |
| 4.1 样本的选择与特征分析 | 第35-36页 |
| 4.2 创新能力水平分析 | 第36-38页 |
| 4.2.1 研究成果的类型分析 | 第36-37页 |
| 4.2.2 科研成果的数量分析 | 第37页 |
| 4.2.3 发表文章的级别分析 | 第37-38页 |
| 4.3 制约因素调查结果实证分析过程 | 第38-45页 |
| 4.3.1 探索性因子分析的过程 | 第38-43页 |
| 4.3.2 验证性因子分析的过程 | 第43-45页 |
| 4.4 实证分析的结果总结 | 第45-51页 |
| 4.4.1 外源因素对内源因素的制约分析 | 第46-47页 |
| 4.4.2 内源因素对创新能力的制约结果分析 | 第47-48页 |
| 4.4.3 外源因素对创新能力的制约结果分析 | 第48页 |
| 4.4.4 本章小结 | 第48-51页 |
| 第5章 优化模式设计 | 第51-57页 |
| 5.1 对“互联网+”的认识 | 第51页 |
| 5.2 引入“互联网+”的必要性和可行性 | 第51-52页 |
| 5.2.1 必要性 | 第51-52页 |
| 5.2.2 可行性 | 第52页 |
| 5.3 “互联网+研究生创新教育”优化模式设计 | 第52-57页 |
| 5.3.1 优化模式整体设计 | 第52-53页 |
| 5.3.2 课程教学模块设计 | 第53-54页 |
| 5.3.3 学术指导和交流模块设计 | 第54-55页 |
| 5.3.4 科研实践模块设计 | 第55-56页 |
| 5.3.5 评价模块的设计 | 第56-57页 |
| 结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 附录A (攻读学位期间发表的学术论文目录) | 第63-64页 |
| 附录B (初测问卷) | 第64-67页 |
| 附录C (正式问卷) | 第67-69页 |
