首页--文化、科学、教育、体育论文--教育论文--教学理论论文--教学法和教学组织论文

积极心理学指导下的课堂师生互动之行动研究

摘要第5-6页
ABSTRACT第6-7页
一、前言第10-16页
    (一)问题的提出第10-11页
    (二)研究目的与意义第11-12页
    (三)研究思路与方法第12-16页
二、理论基础与文献综述第16-28页
    (一)概念界定第16-18页
    (二)理论基础第18-21页
    (三)师生互动研究概况第21-28页
三、行动研究历程第28-70页
    (一)合作伙伴的确立第28-29页
    (二)共同诊断阶段:课堂师生互动究竟有什么问题第29-38页
        1.一节语文课的弗兰德斯互动分析第29-33页
        2.一节语文课课堂实录及分析第33-35页
        3.观察中课堂师生互动存在的问题第35-38页
    (三)共同分析阶段:课堂师生互动的影响因素有哪些第38-41页
        1.教师的观念第38-39页
        2.教师的情绪情感第39页
        3.教师的语言第39-40页
        4.教师的行为第40-41页
    (四)共同实践阶段:积极心理学理论介入第41-59页
        1.教师学习第41-54页
        2.学生学习第54-59页
    (五)共同检验阶段:课堂师生互动的改变第59-70页
        1.一节语文课的弗兰德斯互动分析第59-61页
        2.一节语文课的课堂实录及分析第61-65页
        3.观察中师生互动情况的改变第65-70页
四、结论与反思第70-78页
    (一)结论第70-71页
    (二)反思第71-78页
参考文献第78-84页
科研成果目录第84-86页
附录第86-94页
致谢第94页

论文共94页,点击 下载论文
上一篇:幼儿园中班科学区域活动现状与对策研究
下一篇:基于西方社会互动理论的教师合作研究