积极心理学指导下的课堂师生互动之行动研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、前言 | 第10-16页 |
| （一）问题的提出 | 第10-11页 |
| （二）研究目的与意义 | 第11-12页 |
| （三）研究思路与方法 | 第12-16页 |
| 二、理论基础与文献综述 | 第16-28页 |
| （一）概念界定 | 第16-18页 |
| （二）理论基础 | 第18-21页 |
| （三）师生互动研究概况 | 第21-28页 |
| 三、行动研究历程 | 第28-70页 |
| （一）合作伙伴的确立 | 第28-29页 |
| （二）共同诊断阶段：课堂师生互动究竟有什么问题 | 第29-38页 |
| 1.一节语文课的弗兰德斯互动分析 | 第29-33页 |
| 2.一节语文课课堂实录及分析 | 第33-35页 |
| 3.观察中课堂师生互动存在的问题 | 第35-38页 |
| （三）共同分析阶段：课堂师生互动的影响因素有哪些 | 第38-41页 |
| 1.教师的观念 | 第38-39页 |
| 2.教师的情绪情感 | 第39页 |
| 3.教师的语言 | 第39-40页 |
| 4.教师的行为 | 第40-41页 |
| （四）共同实践阶段：积极心理学理论介入 | 第41-59页 |
| 1.教师学习 | 第41-54页 |
| 2.学生学习 | 第54-59页 |
| （五）共同检验阶段：课堂师生互动的改变 | 第59-70页 |
| 1.一节语文课的弗兰德斯互动分析 | 第59-61页 |
| 2.一节语文课的课堂实录及分析 | 第61-65页 |
| 3.观察中师生互动情况的改变 | 第65-70页 |
| 四、结论与反思 | 第70-78页 |
| （一）结论 | 第70-71页 |
| （二）反思 | 第71-78页 |
| 参考文献 | 第78-84页 |
| 科研成果目录 | 第84-86页 |
| 附录 | 第86-94页 |
| 致谢 | 第94页 |
