| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-17页 |
| （一） 研究背景与意义 | 第11-12页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| （四） 研究重点、难点与创新点 | 第15-17页 |
| 一、长征精神思想政治教育功能的理论分析 | 第17-30页 |
| （一） 长征精神概述 | 第17-24页 |
| 1. 长征精神由来 | 第17-18页 |
| 2. 长征精神的科学内涵 | 第18-21页 |
| 3. 长征精神的特征 | 第21-22页 |
| 4. 长征精神的历史意蕴与当代价值 | 第22-24页 |
| （二） 长征精神与大学生思想政治教育的内在联系 | 第24-27页 |
| 1. 长征精神与大学生思想政治教育之间具有一致性 | 第24-25页 |
| 2. 长征精神是思想政治教育的内容 | 第25-26页 |
| 3. 长征精神是思想政治教育的载体 | 第26页 |
| 4. 长征精神是思想政治教育的方向指导 | 第26-27页 |
| （三） 长征精神对大学生的思想政治教育功能 | 第27-30页 |
| 1. 规范导向功能 | 第27页 |
| 2. 凝聚向心功能 | 第27-28页 |
| 3. 感召激励功能 | 第28页 |
| 4. 教育塑造功能 | 第28-30页 |
| 二、长征精神思想政治教育功能的成效、存在问题及其原因分析 | 第30-37页 |
| （一） 发挥长征精神的思想政治教育功能取得的主要成效 | 第30-31页 |
| 1. 长征历史教育丰富了大学生思想政治教育的重要内容 | 第30页 |
| 2. 长征精神夯实了大学生思想政治教育的理论基石 | 第30-31页 |
| 3. 长征精神拓展了大学生思想政治教育的实践形式 | 第31页 |
| （二） 发挥长征精神思想政治教育功能过程中存在的问题 | 第31-33页 |
| 1. 价值多元影响了对长征精神的认同 | 第32页 |
| 2. 对长征精神的内涵挖掘不够 | 第32页 |
| 3. 长征精神功能的发挥与教育实践结合的程度不够 | 第32-33页 |
| （三） 发挥长征精神思想政治教育功能过程中存在问题的原因分析 | 第33-37页 |
| 1. 缺乏对长征精神及其思想政治教育功能的理论研究 | 第33-34页 |
| 2. 与学校教育融合程度较低 | 第34-35页 |
| 3. 家庭教育对长征精神教育的影响 | 第35-36页 |
| 4. 社会环境对长征精神教育的影响 | 第36-37页 |
| 三、长征精神思想政治教育功能的实现路径 | 第37-48页 |
| （一） 加强理论研究，遵循实现原则 | 第37-40页 |
| 1. 加强对长征精神的理论研究 | 第37-38页 |
| 2. 加强对长征精神思想政治教育功能的理论研究 | 第38页 |
| 3. 遵循长征精神思想政治教育功能的实现原则 | 第38-40页 |
| （二） 强化高校在发挥长征精神思想政治教育功能中的作用 | 第40-44页 |
| 1. 提高教育工作者的理论与实践能力 | 第40-41页 |
| 2. 加强长征精神与课堂教育的融合 | 第41-42页 |
| 3. 将长征精神与校园文化建设相结合 | 第42-43页 |
| 4. 拓展大学生的长征精神实践活动 | 第43-44页 |
| （三） 发挥长征精神思想政治教育功能的校外新途径 | 第44-48页 |
| 1. 重视家庭教育在长征精神思想政治教育中的重要地位 | 第44-45页 |
| 2. 优化长征精神思想政治教育的社会环境 | 第45-46页 |
| 3. 综合利用多种媒体发挥长征精神的思想政治教育功能 | 第46-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第55页 |
