小学教师自我管理能力的现状及对策研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、问题的提出 | 第7-16页 |
| （一）研究的背景 | 第7-9页 |
| 1.学校教育的有效实施需要教师管理能力的提升 | 第7页 |
| 2、基础教育课程改革赋予教师更多的权力和责任 | 第7-8页 |
| 3、目前基础教育阶段教师的管理能力面临着巨大挑战 | 第8-9页 |
| （二）国内外相关文献综述 | 第9-12页 |
| 1.国外相关研究 | 第9-10页 |
| 2.国内相关研究 | 第10-12页 |
| 3.对已有研究的评价 | 第12页 |
| （三）研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.研究目的 | 第12-13页 |
| 2.研究意义 | 第13页 |
| （四）研究方法与研究过程 | 第13-16页 |
| 1.文献研究法 | 第13-14页 |
| 2.问卷调查法 | 第14页 |
| 3.访谈法 | 第14-16页 |
| 二、相关概念界定及理论依据 | 第16-19页 |
| （一）相关概念界定 | 第16-17页 |
| 1.自我管理 | 第16页 |
| 2.能力 | 第16页 |
| 3.管理能力 | 第16-17页 |
| 4.小学教师自我管理能力 | 第17页 |
| （二）理论依据 | 第17-19页 |
| 1.心理学层面 | 第17页 |
| 2.管理学层面 | 第17-19页 |
| 三、小学教师自我管理现状、问题及原因分析 | 第19-41页 |
| (一)小学教师自我管理的现状 | 第19-35页 |
| 1.师德自我约束能力方面的调查情况 | 第19-23页 |
| 2.自我评价能力方面的调查情况 | 第23-27页 |
| 3.自主科研能力方面的调查情况 | 第27-30页 |
| 4.自主学习能力方面的调查情况 | 第30-32页 |
| 5.自身专业发展能力方面的调查情况 | 第32-35页 |
| （二）小学教师自我管理过程中存在的问题及原因分析 | 第35-41页 |
| 1.教师忽视师德重要性 | 第35-36页 |
| 2.教师缺乏明确自评目标 | 第36-37页 |
| 3.教师缺少科研时间与精力 | 第37-38页 |
| 4.教师缺少自主学习主动性 | 第38-39页 |
| 5.教师专业发展受外界因素制约 | 第39-41页 |
| 四、提高小学教师自我管理能力的建议 | 第41-45页 |
| （一）加强教师队伍的师德建设 | 第41页 |
| （二）建立科学的自我管理体系 | 第41-42页 |
| （三）创设教师科研学习的时间与氛围 | 第42-43页 |
| （四）激发小学教师自我管理的内驱力 | 第43页 |
| （五）教育相关部门提供帮助与支持 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
