高中思想政治课翻转课堂教学模式研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、选题背景和研究意义 | 第9-11页 |
| 二、国内外文献综述 | 第11-16页 |
| 三、研究思路及研究内容 | 第16-18页 |
| 四、研究方法及创新之处 | 第18-19页 |
| 第一章 翻转课堂教学模式概述 | 第19-25页 |
| 第一节 翻转课堂教学模式的内涵 | 第19-21页 |
| 一、翻转课堂的由来 | 第19-20页 |
| 二、翻转课堂的概念 | 第20页 |
| 三、翻转课堂的特点 | 第20-21页 |
| 第二节 翻转课堂教学模式的理论基础 | 第21-25页 |
| 一、最近发展区理论 | 第22页 |
| 二、建构主义理论 | 第22-23页 |
| 三、马克思主义哲学认识论 | 第23-25页 |
| 第二章 高中思想政治课翻转课堂教学模式可行性分析 | 第25-30页 |
| 第一节 翻转课堂教学体现了思想政治课的课程标准 | 第25-26页 |
| 第二节 高中生学情特征符合翻转课堂教学的对象要求 | 第26-28页 |
| 第三节 新高考模式为翻转思想政治课提供了现实基础 | 第28-30页 |
| 第三章 高中思想政治课翻转课堂教学模式的优势 | 第30-34页 |
| 第一节 翻转课堂教学有利于提高学生的学习参与度 | 第30-31页 |
| 第二节 翻转课堂教学可以激发学生学习政治的兴趣 | 第31-32页 |
| 第三节 翻转课堂教学有助于增强教师专业发展意识 | 第32-34页 |
| 第四章 高中思想政治课翻转课堂教学模式的实施 | 第34-49页 |
| 第一节 翻转课堂教学模式实施条件 | 第34-36页 |
| 一、学校需要建设校园网络学习平台 | 第34页 |
| 二、教师要具备翻转课堂教学设计能力 | 第34-35页 |
| 三、学生应具有较强的自律性和自主性 | 第35-36页 |
| 第二节 翻转课堂教学模式实施步骤 | 第36-46页 |
| 一、课前制作微视频让学生自学获取基本知识 | 第36-43页 |
| 二、课堂学生相互交流教师释疑促进知识内化 | 第43-45页 |
| 三、课后由教师拓展延伸让学生学会运用知识 | 第45-46页 |
| 第三节 翻转课堂教学模式评价方式 | 第46-49页 |
| 一、课前诊断性评价 | 第46-47页 |
| 二、课堂形成性评价 | 第47-48页 |
| 三、课后终结性评价 | 第48-49页 |
| 第五章 翻转课堂教学模式总结反思 | 第49-54页 |
| 第一节 翻转课堂应用中应注意的问题 | 第49-50页 |
| 一、教学内容的选择 | 第49页 |
| 二、客观条件的限制 | 第49-50页 |
| 三、教师教学理念的转变 | 第50页 |
| 四、学生自主学习的能力问题 | 第50页 |
| 第二节 针对问题可以采取的应对策略 | 第50-52页 |
| 一、合理选择教学内容 | 第50-51页 |
| 二、弥补客观条件的不足 | 第51页 |
| 三、更新教师的教学理念 | 第51页 |
| 四、提高学生的自学能力 | 第51-52页 |
| 第三节 翻转课堂的应用前景 | 第52-54页 |
| 一、翻转课堂更符合认知规律 | 第52页 |
| 二、翻转课堂适应构建新型的师生关系 | 第52-53页 |
| 三、翻转课堂适应现实教学的需要 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
