| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-16页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第16-17页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第17-18页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第18-19页 |
| 第二章 理论基础 | 第19-23页 |
| 2.1 学习态度相关理论 | 第19页 |
| 2.2 学习策略相关理论 | 第19-20页 |
| 2.3 心理健康理论 | 第20页 |
| 2.4 学习环境相关理论 | 第20-21页 |
| 2.5 学习适应相关理论 | 第21页 |
| 2.6 师生关系理论 | 第21-23页 |
| 第三章 三年级小学生英语学习适应性现状调查 | 第23-35页 |
| 3.1 三年级小学生英语学习适应性现状的调查设计 | 第23-24页 |
| 3.2 三年级小学生英语学习适应性总体情况调查结果 | 第24-25页 |
| 3.3 三年级小学生英语学习适应性具体情况调查结果 | 第25-30页 |
| 3.4 高分组与低分组学生英语学习适应性调查结果 | 第30-35页 |
| 第四章 三年级小学生英语学习适应性现状调查分析与讨论 | 第35-43页 |
| 4.1 三年级小学生英语学习适应性现存问题 | 第35-36页 |
| 4.2 三年级小学生英语学习适应不良问题的成因分析 | 第36-43页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第43-48页 |
| 5.1 结论 | 第43-44页 |
| 5.2 建议 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录A 攻读硕士学位期间发表论文目录 | 第51-52页 |
| 附录B 调查问卷 | 第52-56页 |
| 附录C 访谈提纲 | 第56页 |
