| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 一、研究背景和研究意义 | 第10-11页 |
| （一） 研究背景 | 第10-11页 |
| （二） 研究意义 | 第11页 |
| 二、研究思路和研究方法 | 第11-12页 |
| （一） 研究思路 | 第11-12页 |
| （二） 研究方法 | 第12页 |
| 三、国内外研究现状概述 | 第12-15页 |
| （一） 国内研究现状 | 第12-14页 |
| （二） 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 四、研究目的及创新 | 第15-17页 |
| （一） 研究目的 | 第15页 |
| （二） 本论文的创新之处 | 第15-17页 |
| 第二章 社会主义核心价值观与公民意识教育概述 | 第17-26页 |
| 一、社会主义核心价值观 | 第17-20页 |
| （一） 社会主义核心价值观基本内涵 | 第17-18页 |
| （二） 社会主义核心价值观基本内容 | 第18-20页 |
| 二、大学生公民意识教育 | 第20-26页 |
| （一） 大学生公民意识教育的内涵 | 第20-23页 |
| （二） 社会主义核心价值观与公民意识教育的关系 | 第23-26页 |
| 第三章 大学生公民意识调查与分析 | 第26-34页 |
| 一、大学生公民意识现状调查概述 | 第26-27页 |
| （一） 调查对象 | 第26页 |
| （二） 结构分布 | 第26-27页 |
| 二、大学生公民意识现状分析 | 第27-31页 |
| （一） 公民身份认知 | 第27-28页 |
| （二） 国家认同与责任 | 第28-29页 |
| （三） 平等理念 | 第29页 |
| （四） 政治关注习惯 | 第29-30页 |
| （五） 公民参与意愿 | 第30-31页 |
| 三、大学生公民意识现状原因分析 | 第31-34页 |
| （一） 区域经济发展水平不平衡 | 第31-32页 |
| （二） 现代社会所带来的冲击 | 第32页 |
| （三） 信息网络技术的广泛应用带来的弊端 | 第32页 |
| （四） 传统伦理文化教育的束缚 | 第32-34页 |
| 第四章 大学生公民意识教育内容体系构建 | 第34-44页 |
| 一、大学生公民意识教育的基本原则 | 第34-36页 |
| （一） 坚持以马克思主义为指导 | 第34-35页 |
| （二） 坚持以人为本 | 第35-36页 |
| （三） 坚持以社会主义核心价值观为引领 | 第36页 |
| 二、大学生公民意识教育内容体系 | 第36-44页 |
| （一） 身份认同教育 | 第36-37页 |
| （二） 人道与人权教育 | 第37-39页 |
| （三） 道德与责任教育 | 第39-40页 |
| （四） 民主与法治教育 | 第40-42页 |
| （五） 环境与生态教育 | 第42-44页 |
| 第五章 大学生公民意识教育实施路径 | 第44-52页 |
| 一、以学校教育为主渠道培育大学生公民意识 | 第44-47页 |
| （一） 课程化的公民意识教育是大学生公民意识教育的重要途径 | 第44-45页 |
| （二） 深入挖掘学校隐性教育对大学生公民意识教育的育人作用 | 第45-46页 |
| （三） 通过校园文化建设培育大学生的公民意识 | 第46-47页 |
| （四） 开辟网络教育新阵地拓展大学生公民意识教育 | 第47页 |
| 二、通过社会实践活动增强大学生公民意识 | 第47-49页 |
| （一） 以班级活动、学生社团活动为载体进行公民意识教育 | 第47-48页 |
| （二） 实施志愿者服务进行公民意识教育 | 第48页 |
| （三） 通过社区参与进行公民意识教育 | 第48-49页 |
| 三、形成大学生公民意识教育学校、社会和家庭合力 | 第49-52页 |
| （一） 优化大学生自身成长环境 | 第49-50页 |
| （二） 重视家庭教育的作用 | 第50-51页 |
| （三） 形成学校、社会、家庭教育的互联互通 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 攻读 硕士学位期间发表的学术论文及研究成果 | 第61页 |
