| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 前言 | 第9-13页 |
| 一、课题研究的背景 | 第9页 |
| 二、课题研究的目的及意义 | 第9-10页 |
| （一）研究目的 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10页 |
| 三、课题研究的内容及研究方法 | 第10-12页 |
| （一）研究内容 | 第10-11页 |
| （二）研究框架与方法 | 第11-12页 |
| 四、课题研究的创新点及重难点 | 第12-13页 |
| （一）创新点 | 第12页 |
| （二）重难点 | 第12-13页 |
| 第一部分 文献综述 | 第13-18页 |
| 一、基本概念界定 | 第13-15页 |
| （一）高中化学课堂观察 | 第13-14页 |
| （二）面部表情与课堂动作 | 第14-15页 |
| 二、课堂观察研究述评 | 第15-18页 |
| （一）课堂观察的技术性研究 | 第16页 |
| （二）课堂观察的教学价值研究 | 第16-17页 |
| （三）课堂观察促进教师专业成长的研究 | 第17-18页 |
| （四）课堂观察的整合性研究 | 第18页 |
| 第二部分 课堂观察实践研究 | 第18-51页 |
| 一、准备阶段 | 第18-28页 |
| （一）观察点的确定及其教学意义的初步分析 | 第18-26页 |
| （二）观察量表的编制 | 第26-28页 |
| （三）课堂观察分工 | 第28页 |
| 二、实施阶段 | 第28-48页 |
| （一）氧化还原反应课堂的教学观察案例 | 第28-40页 |
| （二）Al的重要化合物课堂的教学观察案例 | 第40-48页 |
| 三、评价阶段 | 第48-51页 |
| （一）运用非参数检验对课堂观察案例的深入剖析 | 第48-51页 |
| （二）本次课堂实际观察的结论 | 第51页 |
| 第三部分 课堂观察结论与教学建议 | 第51-54页 |
| 一、课堂观察结论 | 第51-53页 |
| （一）茫然 | 第51页 |
| （二）说话 | 第51-52页 |
| （三）看窗外 | 第52页 |
| （四）低头 | 第52页 |
| （五）摇头 | 第52-53页 |
| 二、教学建议 | 第53-54页 |
| （一）教师备课充分、案例适当有备份 | 第53页 |
| （二）教师课上多观察学生表情动作等肢体语言 | 第53-54页 |
| （三）教师课下多与学生交流，了解其课堂动作特点与差异 | 第54页 |
| 第四部分 反思与展望 | 第54-56页 |
| 一、反思 | 第54-55页 |
| （一）观察范围不够广泛，动作表情种类偏少 | 第54页 |
| （二）对学生的动作表情研究不够透彻 | 第54-55页 |
| （三）对学生动作表情的种类及含义表征存在误差 | 第55页 |
| （四）一对多观察导致遗漏某些学生的表情动作 | 第55页 |
| 二、展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |