| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 前言 | 第7-11页 |
| 1.1 选题依据 | 第7页 |
| 1.2 文献综述 | 第7-11页 |
| 1.2.1 射礼的经典文献及相关论著 | 第7-8页 |
| 1.2.2 现代学者对射礼的研究 | 第8-11页 |
| 第2章 研究对象与研究方法 | 第11-12页 |
| 2.1 研究对象 | 第11页 |
| 2.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第11页 |
| 2.2.2 逻辑分析法 | 第11页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第11页 |
| 2.2.4 专家访谈法 | 第11页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第11-12页 |
| 第3章 研究结果与分析 | 第12-33页 |
| 3.1 射礼活动的种类及其内容 | 第12-15页 |
| 3.1.1 古代射礼的种类 | 第12页 |
| 3.1.2 现代射艺的分类 | 第12-13页 |
| 3.1.3 射礼的等级制度 | 第13页 |
| 3.1.4 射礼的行射方式和礼仪过程 | 第13-15页 |
| 3.1.5 射礼举行的时间和周期 | 第15页 |
| 3.2 射礼的育人价值分析 | 第15-19页 |
| 3.2.1 射礼中的育人要素 | 第15-18页 |
| 3.2.1.1 射礼与德行修养 | 第15-16页 |
| 3.2.1.2 射礼与体质姿态和精神面貌 | 第16页 |
| 3.2.1.3 射礼中个人修养的“正气” | 第16-17页 |
| 3.2.1.4 射礼中的“仁”、“谦逊和让” | 第17页 |
| 3.2.1.5 射礼中的“自省” | 第17页 |
| 3.2.1.6 射礼中的“礼乐相和” | 第17-18页 |
| 3.2.2 射礼实践活动对青少年的积极影响 | 第18-19页 |
| 3.3 国内青少年参与射礼活动的路径分析 | 第19-22页 |
| 3.3.1 基于旅游景区的射礼活动 | 第19-20页 |
| 3.3.2 基于民间节假日集聚地的射礼活动 | 第20-21页 |
| 3.3.3 基于国学院和大学社团的射礼活动 | 第21页 |
| 3.3.4 基于少年宫夏令营和射箭俱乐部的射礼活动 | 第21-22页 |
| 3.4 当前青少年射礼实践活动的方式 | 第22-27页 |
| 3.4.1 射礼亲子体验课 | 第22-23页 |
| 3.4.2 射礼文化进社区活动 | 第23页 |
| 3.4.3 中华射礼训练营 | 第23-26页 |
| 3.4.4 射礼邀请赛 | 第26-27页 |
| 3.5 青少年射礼实践活动效果分析 | 第27-29页 |
| 3.6 青少年射礼实践活动的开展中存在的问题与对策 | 第29-33页 |
| 3.6.1 青少年射礼实践活动开展中存在的问题 | 第29-31页 |
| 3.6.1.1 经营资金短缺，政府扶持不够 | 第29页 |
| 3.6.1.2 青少年参与比例偏小 | 第29-30页 |
| 3.6.1.3 专业指导人员匮乏 | 第30页 |
| 3.6.1.4 射礼实践基地规模小参与人员少 | 第30页 |
| 3.6.1.5 多数青少年注重技术性忽略射礼的修身性 | 第30-31页 |
| 3.6.2 青少年射礼实践活动开展对策 | 第31-33页 |
| 3.6.2.1 申请国家财政拨款，争取政府扶持 | 第31页 |
| 3.6.2.2 射礼活动纳入中小学课程，提高青少年参与度 | 第31页 |
| 3.6.2.3 加大专业人才的培养与输送 | 第31-32页 |
| 3.6.2.4 扩大射礼实践基地规模，建立广泛的群众基础 | 第32页 |
| 3.6.2.5 渗入现代教育元素，突出射礼修身的价值 | 第32-33页 |
| 第4章 结论 | 第33-34页 |
| 附录 | 第34-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
