| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、导论 | 第8-18页 |
| (一) 研究目的及意义 | 第8-9页 |
| (二) 研究的概念界定 | 第9-11页 |
| 1、艺术 | 第9-10页 |
| 2、艺术教育 | 第10-11页 |
| (三) 研究对象及方法 | 第11-12页 |
| 1、研究调查对象 | 第11页 |
| 2、研究方法 | 第11-12页 |
| (四) 国内外研究概况 | 第12-18页 |
| 1、国内外艺术教育发展状况 | 第12-14页 |
| 2、国内艺术教育研究成果概况 | 第14-15页 |
| 3、国内外艺术教育资源研究状况 | 第15-18页 |
| 二、娄葑学校艺术教育资源的现状与分析 | 第18-25页 |
| (一) 娄葑学校的背景介绍 | 第18-19页 |
| (二) 娄葑学校艺术教育资源的现状调查 | 第19-25页 |
| 1、调查方案 | 第19-20页 |
| 2、调查数据 | 第20-21页 |
| 3、调查结果分析 | 第21-25页 |
| 三、娄葑学校构建多元化艺教资源平台的实践探索 | 第25-40页 |
| (一) 校内构建多元化艺教资源平台的实践 | 第25-28页 |
| 1、构建艺术组织网络,开拓特色发展之路 | 第25-26页 |
| 2、以新课标为突破,发挥课堂教学的普及功能 | 第26-27页 |
| 3、丰富艺术活动,拓展艺术教育舞台 | 第27-28页 |
| (二) 校外构建多元化艺教资源平台的途径 | 第28-35页 |
| 1、家庭与社区艺术教育资源的发掘利用 | 第28-30页 |
| 2、苏州民间地方艺术教育资源的发掘与利用 | 第30-32页 |
| 3、国际交流中艺术教育资源的开发利用 | 第32-35页 |
| (三) 多元化艺教资源平台在不同学段的整合运用 | 第35-40页 |
| 1、不同教育阶段艺术教育资源的共性和异性 | 第36-37页 |
| 2、不同教育阶段艺术教育和艺教资源的衔接和整合的研究 | 第37-38页 |
| 3、不同教育阶段中艺术教育资源整合过程中形成的基本模型 | 第38-40页 |
| 四、构建多元化艺教资源平台实践的思考 | 第40-46页 |
| (一) 构建多元化艺教资源平台的意义 | 第40-42页 |
| 1、艺术教育是基础的素质教育 | 第40-41页 |
| 2、艺术教育能促进人的全面、健康发展 | 第41-42页 |
| 3、艺术教育有着广泛的社会功能 | 第42页 |
| (二) 构建多元化艺教资源平台实践中存在的问题 | 第42-44页 |
| 1、艺术教育在学校教育中的重视程度有待提高 | 第42-43页 |
| 2、艺术教育的实施缺乏有力的法律法规保障 | 第43页 |
| 3、艺术教育的重要性未能在学校、家庭和社会间形成共识 | 第43-44页 |
| (三) 构建多元化艺教资源平台的对策 | 第44-46页 |
| 1、建立完善学校艺术教育规章 | 第44页 |
| 2、创新艺术教育的教学方法 | 第44页 |
| 3、增加艺术教育的经费投入 | 第44-45页 |
| 4、科学整合利用社会资源,形成艺术教育的整体合力 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
