| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、 绪论 | 第8-14页 |
| （一）、选题依据和研究意义 | 第8-10页 |
| 1、 选题背景及来源 | 第8-9页 |
| 2、 选题目的 | 第9页 |
| 3、 理论意义和实践价值 | 第9-10页 |
| （二）、综述 | 第10-12页 |
| 1、 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 2、 国外研究现状 | 第11-12页 |
| （三）、主要研究内容 | 第12-14页 |
| 1、 总体思路 | 第12-13页 |
| 2、 研究方法 | 第13-14页 |
| 二、 环境和思想政治教育关系的理论分析 | 第14-19页 |
| （一）西方环境教育论 | 第14-16页 |
| 1．社会学习理论 | 第15-16页 |
| 2．隐性课程论 | 第16页 |
| （二）马克思主义环境理论 | 第16-19页 |
| 1．社会存在和社会意识相互关系 | 第17-18页 |
| 2．马克思主义关于环境与人的辩证关系 | 第18-19页 |
| 三、 当代大学生思想政治教育环境整体分析 | 第19-35页 |
| （一）、国际社会环境 | 第19-20页 |
| （二）、国内社会环境 | 第20-26页 |
| 1、 东部地区社会环境 | 第21-23页 |
| 2、 中部地区社会环境 | 第23-24页 |
| 3、 西部地区社会环境 | 第24-26页 |
| （三）、教育环境 | 第26-31页 |
| 1、 东部地区教育环境 | 第28-29页 |
| 2、 中部地区教育环境 | 第29-30页 |
| 3、 西部地区教育环境 | 第30-31页 |
| （四）、家庭成长环境 | 第31-35页 |
| 1、 东部地区家庭成长环境 | 第32-33页 |
| 2、 中部地区家庭成长环境 | 第33页 |
| 3、 西部地区家庭成长环境 | 第33-35页 |
| 四、 当代大学生思想政治教育环境存在的问题 | 第35-40页 |
| （一）、社会环境问题 | 第35-37页 |
| 1、 国际社会环境：全球化带来的多元文化 | 第35-36页 |
| 2、 国内社会环境：社会结构转型带来的多元价值观 | 第36-37页 |
| （二）、教育环境问题 | 第37-39页 |
| 1、 学校教育环境：思想政治教育工作不能满足学生成长的多样化需求 | 第37-38页 |
| 2、 社会教育环境：效率主义导致公民教育内化与外化的中断 | 第38-39页 |
| （三）、家庭环境问题 | 第39-40页 |
| 1、 家庭教育重物质投资轻情感渗透 | 第39-40页 |
| 五、 当代大学生思想政治教育环境优化的对策 | 第40-49页 |
| （一）、重视介体的规范化，优化社会环境 | 第40-43页 |
| 1、 完善社会治理结构，保障政策环境稳定 | 第40-41页 |
| 2、 推行体制改革，优化行政环境 | 第41-42页 |
| 3、 加强网络文化建设，净化网络环境 | 第42页 |
| 4、 借助大众传播媒介，营造良好舆论环境 | 第42-43页 |
| （二）、推行隐性教育，拓展教育空间 | 第43-47页 |
| 1、 培育和拓宽校园文化教育环境 | 第43-45页 |
| 2、 加强以环境为载体的隐性教育 | 第45-46页 |
| 3、 创设集体、互动、人文的思想政治教育情境 | 第46-47页 |
| （三）、优化家庭环境，确定科学的家庭教育理念 | 第47-49页 |
| 1、 转变家长的教育观念，重视情感与道德教育 | 第47页 |
| 2、 提升家长素质，营造和谐的家庭氛围 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |