| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 导论 | 第8-15页 |
| 一、选题缘由及意义 | 第8-9页 |
| （一） 选题缘由 | 第8页 |
| （二） 选题意义 | 第8-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-13页 |
| （一）国内研究现状 | 第9-12页 |
| （二）国外研究状况 | 第12页 |
| （三）文献简评 | 第12-13页 |
| 三、论文设计与研究方法 | 第13-14页 |
| 四、研究重难点及创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 关于“共和国教科书”《新修身》 | 第15-27页 |
| 一、“共和国教科书”《新修身》的诞生背景 | 第15-21页 |
| （一）清末教育改革 | 第15-20页 |
| （二）民初教育改革 | 第20-21页 |
| 二、“共和国教科书”《新修身》的诞生过程 | 第21-27页 |
| （一）编写思想 | 第21-24页 |
| （二）编写、出版与发行 | 第24-27页 |
| 第二章“共和国教科书”《新修身》中的公民教育 | 第27-41页 |
| 一、公民教育的原则 | 第27-33页 |
| （一）“共和国教科书”编辑要点分析 | 第27-30页 |
| （二）“共和国教科书”《新修身》的教学原则 | 第30-33页 |
| 二、公民教育的内容 | 第33-41页 |
| （一）公民意识 | 第33-36页 |
| （二）公民知识和能力 | 第36-38页 |
| （三）公民态度 | 第38-41页 |
| 第三章“共和国教科书”《新修身》的公民教育价值体现 | 第41-50页 |
| 一、教育价值 | 第41-44页 |
| （一）推动“公民科”设置 | 第41-42页 |
| （二）促进教育重心向学童转移 | 第42-44页 |
| 二、社会价值 | 第44-48页 |
| （一）推动公民教育运动 | 第44-46页 |
| （二）推动社会民主化 | 第46-48页 |
| 三、政治价值 | 第48-50页 |
| 第四章“共和国教科书”《新修身》中的公民教育对当代基础教育德育的启示 | 第50-58页 |
| 一、教育目标设立 | 第50-52页 |
| （一）平凡具体 | 第50-51页 |
| （二）关注生活 | 第51-52页 |
| 二、教材内容设置 | 第52-54页 |
| （一）内容精准 | 第52-54页 |
| （二）用语平等 | 第54页 |
| 三、教育方法创新 | 第54-56页 |
| （一）挖掘民间力量 | 第54-55页 |
| （二）开展公民训练 | 第55-56页 |
| 四、教育理念设定 | 第56-58页 |
| （一）贴近时代的思想引领人 | 第56-57页 |
| （二）贴近实际的榜样鼓舞人 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第63页 |