| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1. 前言 | 第9-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.2 本研究的理论基础 | 第11-16页 |
| 1.2.1 相关理论概念及解析 | 第11-13页 |
| 1.2.2 相关理论 | 第13-15页 |
| 1.2.3 生物课标准对教学基本要求 | 第15-16页 |
| 1.3 国内有关学案导学的研究现状 | 第16-17页 |
| 1.4 本研究的目的和意义 | 第17-18页 |
| 1.5 本研究的创新点 | 第18-19页 |
| 2. 研究的方法和步骤 | 第19-23页 |
| 2.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.2 研究内容 | 第19页 |
| 2.3 研究方法与步骤 | 第19-23页 |
| 3. 结果及分析 | 第23-30页 |
| 3.1 调查问卷的结果和分析 | 第23-24页 |
| 3.2 对不同班级的一模和二模成绩进行对比分析 | 第24-27页 |
| 3.3 学案导学对不同水平学生一模生物成绩的影响 | 第27-28页 |
| 3.4 结果分析 | 第28-30页 |
| 4. 武清区不同高中高三生物复习导学案设计策略 | 第30-35页 |
| 4.1 杨村一中高三生物光合作用复习导学案设计策略 | 第30-31页 |
| 4.2 杨村四中高三生物光合作用复习导学案案设计策略 | 第31-33页 |
| 4.3 崔黄口中学高三生物光合作用复习导学案案设计策略 | 第33页 |
| 4.4 导学案编制策略分析 | 第33-35页 |
| 6. 讨论 | 第35-36页 |
| 6.1 学案导学式教学对学生自主学习能力的影响 | 第35页 |
| 6.2 学案导学式教学对学生生物成绩的的影响 | 第35-36页 |
| 7. 初步结论 | 第36-37页 |
| 8. 建议 | 第37-39页 |
| 9. 不足之处和有待今后研宄的问趣 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
