| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 第1章 绪言 | 第7-11页 |
| 1.1 国内外研究现状综述 | 第7-9页 |
| 1.1.1 国内对外汉语课堂游戏相关研究 | 第7-8页 |
| 1.1.2 韩国中小学汉语合作教学研究综述 | 第8-9页 |
| 1.1.3 汉语课堂教学设计研究综述 | 第9页 |
| 1.2 国外相关研究 | 第9-11页 |
| 第2章 游戏教学法的相关理论与原则 | 第11-17页 |
| 2.1 游戏教学法的相关理论 | 第11-13页 |
| 2.1.1 建构主义理论 | 第11页 |
| 2.1.2 沉浸理论 | 第11页 |
| 2.1.3 学习动机理论 | 第11-12页 |
| 2.1.4 语言游戏说 | 第12页 |
| 2.1.5 克拉申的二语习得理论 | 第12-13页 |
| 2.2 游戏教学法的相关原则 | 第13-14页 |
| 2.2.1 坚持寓教于乐，坚持知识性为主和趣味性相辅的原则 | 第13页 |
| 2.2.2 坚持讲练结合，坚持交际性为主和教学性相辅的原则 | 第13页 |
| 2.2.3 坚持张弛有度，坚持针对性为主和创新性相辅的原则 | 第13-14页 |
| 2.2.4 坚持适时、适当、适度的原则 | 第14页 |
| 2.3 合作教学法的相关理论 | 第14-16页 |
| 2.3.1 合作教学的定义 | 第14-15页 |
| 2.3.2 合作教学的特点 | 第15-16页 |
| 2.4 合作教学的教学原则 | 第16-17页 |
| 2.4.1 合作教学需要遵循课上专业性、互补性的原则 | 第16页 |
| 2.4.2 合作教学需要遵循课前积极交流、课后及时反馈的原则 | 第16-17页 |
| 第3章 细谷中学汉语合作教学游戏课堂 | 第17-21页 |
| 3.1 细谷中学汉语合作课堂简介 | 第17-18页 |
| 3.1.1 韩国首尔地区汉语课堂开设情况 | 第17页 |
| 3.1.2 细谷中学汉语合作课堂开设情况 | 第17-18页 |
| 3.2 细谷中学汉语游戏课堂简介 | 第18页 |
| 3.3 合作教学的必要性 | 第18-19页 |
| 3.4 游戏教学的必要性 | 第19-21页 |
| 第4章 合作教学下的游戏活动设计案例 | 第21-38页 |
| 4.1 合作教学下的游戏活动案例一 | 第21-26页 |
| 4.2 合作教学下的游戏活动案例二 | 第26-32页 |
| 4.3 合作教学下的游戏活动案例三 | 第32-38页 |
| 第5章 分析总结与反思 | 第38-44页 |
| 5.1 教师自评 | 第38-39页 |
| 5.2 韩籍教师评价 | 第39-41页 |
| 5.3 合作教学下的游戏教学法的有效性 | 第41-42页 |
| 5.3.1 加强了师生之间的互动 | 第41页 |
| 5.3.2 加强了生生之间的互动 | 第41-42页 |
| 5.3.3 加强了师师之间的互动 | 第42页 |
| 5.4 合作教学下的游戏教学法的局限性 | 第42-44页 |
| 第6章 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
