| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| ·问题的提出 | 第8-11页 |
| ·思维之惑 | 第8-9页 |
| ·现实之困 | 第9-10页 |
| ·他山之石 | 第10-11页 |
| ·研究目的、研究思路和研究方法 | 第11-14页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究思路 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| 第2章 投入型学习概述 | 第14-18页 |
| ·投入型学习的内涵 | 第14-15页 |
| ·投入型学习的三要素 | 第15-16页 |
| ·投入型学习的理论基础 | 第16-18页 |
| ·投入学习理论 | 第16页 |
| ·建构主义理论 | 第16-17页 |
| ·杜威的"做中学"理论 | 第17页 |
| ·情境认知理论 | 第17-18页 |
| 第3章 课堂教学中支持投入型学习的因素 | 第18-26页 |
| ·投入型学习的评价指标体系 | 第18-20页 |
| ·新加坡投入型学习框架 | 第20-23页 |
| ·投入型学习框架—PETALS~(TM)框架的提出 | 第20-21页 |
| ·投入型学习框架介绍 | 第21-22页 |
| ·投入型学习框架的应用分析 | 第22-23页 |
| ·课堂教学中投入型学习的支持因素 | 第23-26页 |
| ·行为维度 | 第24页 |
| ·认知维度 | 第24页 |
| ·情感维度 | 第24-26页 |
| 第4章 高中信息技术课堂中投入型学习的问题陈述及策略分析 | 第26-38页 |
| ·高中信息技术课堂中的教学调查分析 | 第26-28页 |
| ·学生对信息技术课堂上教师教学方面的体验 | 第26-28页 |
| ·学生对影响自己课堂学习因素的认识 | 第28页 |
| ·高中信息技术课堂中投入型学习的问题陈述 | 第28-30页 |
| ·项目或问题设置不到位 | 第28-29页 |
| ·信息技术角色混乱 | 第29页 |
| ·术语、操作不规范，言语随意 | 第29页 |
| ·学习预景偏移 | 第29页 |
| ·自我评价成分不足 | 第29-30页 |
| ·情感交流缺失 | 第30页 |
| ·高中信息技术课堂中投入型学习的教学策略 | 第30-38页 |
| ·情感投入维度 | 第30-34页 |
| ·认知投入维度 | 第34-35页 |
| ·行为投入维度 | 第35-38页 |
| 第5章 结语 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-46页 |
| 附录A:新加坡培雅中学"食品科学项目"调查问卷及数据分析 | 第40-43页 |
| 附录B:高中信息技术课堂教学调查问卷 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
