| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 选题缘由 | 第7-12页 |
| ·研究的目的 | 第7-9页 |
| ·目前高三化学复习课的现状 | 第7-8页 |
| ·教师对高三复习课的认识和评价 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·元素化合物知识的特点 | 第9-10页 |
| ·元素化合物知识在高中化学中的地位 | 第10页 |
| ·研究的方法 | 第10-12页 |
| ·文献资料法 | 第10页 |
| ·行动研究法 | 第10-11页 |
| ·案例研究法 | 第11页 |
| ·实验观察方法 | 第11-12页 |
| 第2章 研究概述 | 第12-15页 |
| ·教学过程最优化研究状况 | 第12-13页 |
| ·课堂教学的两种主流模式 | 第13-15页 |
| 第3章 理论基础 | 第15-17页 |
| ·元认知理论 | 第15页 |
| ·人本主义学习理论 | 第15页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15页 |
| ·精细加工理论 | 第15-17页 |
| 第4章 元素化合物复习课中优化课堂教学的实践 | 第17-30页 |
| ·现状调查 | 第17-20页 |
| ·实践探索 | 第20-30页 |
| ·问题情境—自主学习—分组合作教学的实践的实施原则 | 第20-21页 |
| ·自主性 | 第20页 |
| ·探究性 | 第20页 |
| ·适应性 | 第20页 |
| ·互动性 | 第20-21页 |
| ·问题情境—自主学习—分组合作教学的实践的基本流程 | 第21-22页 |
| ·培养学生自主学习、合作学习意识 | 第21页 |
| ·组建合作学习小组 | 第21-22页 |
| ·布置任务,自主复习 | 第22页 |
| ·创设情境,小组活动 | 第22页 |
| ·组际交流,归纳总结 | 第22页 |
| ·相关教学案例 | 第22-30页 |
| 第5章 结果与反思 | 第30-35页 |
| ·结果 | 第30-33页 |
| ·成绩实效 | 第30页 |
| ·学习兴趣和态度的变化 | 第30-33页 |
| ·反思 | 第33-35页 |
| ·学生合作机会不均等 | 第33-34页 |
| ·学生发言机会不均等 | 第34页 |
| ·教师课堂应变能力欠缺 | 第34-35页 |
| 附录:高中学生学习化学兴趣与态度及合作意识调查表 | 第35-37页 |
| 主要参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |