心理契约对高校辅导员工作绩效影响的实证研究
| 内容摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第9-14页 |
| 第一节 问题的提出及研究意义 | 第9-10页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、理论意义 | 第10页 |
| 三、现实意义 | 第10页 |
| 第二节 研究内容和研究方法 | 第10-12页 |
| 一、研究内容 | 第10-12页 |
| 二、研究方法 | 第12页 |
| 第三节 可能的创新点 | 第12-14页 |
| 第二章 相关理论综述 | 第14-24页 |
| 第一节 心理契约的相关理论综述 | 第14-20页 |
| 一、心理契约的相关理论 | 第14-18页 |
| 二、高校辅导员心理契约的研究 | 第18-19页 |
| 三、小结 | 第19-20页 |
| 第二节 工作绩效理论综述 | 第20-22页 |
| 一、工作绩效的相关理论 | 第20-21页 |
| 二、高校辅导员工作绩效的研究 | 第21-22页 |
| 三、小结 | 第22页 |
| 第三节 心理契约对工作绩效影响的研究综述 | 第22-24页 |
| 第三章 研究方案设计 | 第24-30页 |
| 第一节 变量的定义和测量 | 第24页 |
| 一、心理契约的定义和测量 | 第24页 |
| 二、工作绩效的定义和测量 | 第24页 |
| 第二节 研究假设和研究模型 | 第24-26页 |
| 一、研究假设 | 第24-26页 |
| 二、假设模型 | 第26页 |
| 第三节 问卷设计和收集 | 第26-30页 |
| 一、问卷设计 | 第26-28页 |
| 二、样本基本情况调查表 | 第28-30页 |
| 第四章 数据处理和分析 | 第30-41页 |
| 第一节 描述性分析 | 第30页 |
| 第二节 信度和效度分析 | 第30-35页 |
| 一、信度和效度 | 第30-31页 |
| 二、心理契约量表的信度和效度检验 | 第31-32页 |
| 三、工作绩效量表的信度和效度检验 | 第32-35页 |
| 第三节 差异性分析 | 第35-38页 |
| 一、性别对各变量的差异性研究 | 第36页 |
| 二、年龄对各研究变量的差异性分析 | 第36-37页 |
| 三、学历对各研究变量的差异性分析 | 第37页 |
| 四、工作年限对各研究变量的单因素方差分析 | 第37-38页 |
| 第四节 相关分析 | 第38-39页 |
| 第五节 回归分析 | 第39-41页 |
| 一、辅导员心理契约各维度对任务绩效的回归分析 | 第39页 |
| 二、辅导员心理契约各维度对创新绩效的回归分析 | 第39-40页 |
| 三、辅导员心理契约各维度对周边绩效回归分析 | 第40-41页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第41-47页 |
| 第一节 研究结论 | 第41-42页 |
| 第二节 提升高校辅导员工作绩效的建议 | 第42-45页 |
| 一、以环境支持为核心,营造和谐友好的工作环境 | 第42-43页 |
| 二、以物质保障为基础,构建科学合理的薪酬评价体系 | 第43-44页 |
| 三、以职业发展为引导,提供明确的职业培养模式 | 第44-45页 |
| 第三节 研究局限性和研究展望 | 第45-47页 |
| 一、本研究的局限性 | 第45-46页 |
| 二、展望 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
