| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 1. 新课程理念下的问题情境的创设 | 第7-8页 |
| 2. 创设问题情境的教学功能 | 第8-10页 |
| 1. 问题情境的内涵 | 第10-15页 |
| 1.1 问题情境的含义 | 第10-11页 |
| 1.2 问题情境的构成要素 | 第11-12页 |
| 1.3 问题情境的分类 | 第12-15页 |
| 2. 研究的理论基础 | 第15-20页 |
| 2.1 认知失调理论 | 第15-16页 |
| 2.2 奥苏伯尔的认知同化学习理论 | 第16-17页 |
| 2.3 建构主义学习理论 | 第17-20页 |
| 3. 问题情境的创设 | 第20-32页 |
| 3.1 创设问题情境的原则 | 第20-23页 |
| 3.2 创设问题情境的手段 | 第23-30页 |
| 3.3 创设问题情境对教师的要求 | 第30-32页 |
| 4. 教学实验及结论 | 第32-35页 |
| 4.1 实验方法 | 第32页 |
| 4.2 实验过程 | 第32-33页 |
| 4.3 实验结论 | 第33-34页 |
| 4.4 存在问题 | 第34-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 后记 | 第39页 |