| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国外相关教师绩效工资研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内教师绩效工资研究综述 | 第13-16页 |
| 1.3.3 现有研究中的不足 | 第16页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5 研究的创新与局限 | 第18-19页 |
| 第二章 核心概念的界定及研究的理论基础 | 第19-28页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第19-22页 |
| 2.1.1 绩效工资与教师绩效工资 | 第19-20页 |
| 2.1.2 教师专业发展与教师专业化 | 第20-22页 |
| 2.2 课题研究的理论基础 | 第22-25页 |
| 2.2.1 激励理论 | 第22-24页 |
| 2.2.2 人力资源管理理论 | 第24页 |
| 2.2.3 教师专业发展理论 | 第24-25页 |
| 2.3 教师薪酬对教师激励的影响和作用 | 第25-28页 |
| 2.3.1 我国中小学教师薪酬状况的改革和发展 | 第25-26页 |
| 2.3.2 教师薪酬对教师激励的影响 | 第26-28页 |
| 第三章 H 地区义务教育绩效工资实施校际调查及比较研究 | 第28-42页 |
| 3.1 H 地区绩效工资实施概况 | 第28页 |
| 3.2 H 地区 A、B 学校及教师概况 | 第28-29页 |
| 3.3 A、B 校绩效工资实施及教师专业发展现状调查 | 第29-35页 |
| 3.3.1 A、B 校教师绩效工资现状 | 第31-33页 |
| 3.3.2 A、B 校教师专业发展现状调查 | 第33-35页 |
| 3.4 A、B 校绩效工资分配方案与考核评价相关情况调查 | 第35-39页 |
| 3.4.1 A、B 校绩效工资分配方案概况 | 第35-37页 |
| 3.4.2 A、B 校教师对绩效工资考核方案及评价的看法 | 第37-39页 |
| 3.5 A、B 校实施绩效工资政策的功能与效果 | 第39-42页 |
| 第四章 教师绩效工资实施对教师专业发展的影响 | 第42-50页 |
| 4.1 绩效工资实施与教师专业发展案例分析 | 第42-44页 |
| 4.2 绩效工资实施对教师专业发展的影响 | 第44-50页 |
| 4.2.1 积极影响 | 第44-47页 |
| 4.2.2 消极影响 | 第47-50页 |
| 第五章 义务教育学校教师绩效工资政策实施改进建议 | 第50-57页 |
| 5.1 健全各项监督保障机制 | 第50-51页 |
| 5.1.1 经费保障，实现教师自身专业发展的期望值 | 第50-51页 |
| 5.1.2 教育均衡，搭建教师专业发展的互动平台 | 第51页 |
| 5.1.3 加强科学执行力，提供教师专业发展的政策支持 | 第51页 |
| 5.2 完善教师绩效评价和分配机制 | 第51-55页 |
| 5.2.1 完善教师绩效考核机制 | 第52-53页 |
| 5.2.2 完善绩效工资分配机制 | 第53-54页 |
| 5.2.3 完善学校发展及教师培养机制 | 第54页 |
| 5.2.4 构建积极向上的校园文化，注重对教师的精神激励 | 第54-55页 |
| 5.3 树立正确的绩效观念，提升教师自身专业素养 | 第55-57页 |
| 5.3.1 树立正确积极的绩效观念，提升自身专业知能 | 第55-56页 |
| 5.3.2 理性参与学校的绩效管理，提升专业理想 | 第56页 |
| 5.3.3 形成理性的自我绩效评价，提升专业智慧 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附件一 | 第62-66页 |
| 附件二 | 第66-68页 |
| 攻读学位期间发表论文目录 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
