虚拟社区应用于农村初中数学课堂教学的案例研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 选题背景和研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 选题现状分析 | 第11-13页 |
| 1.2.1 关于虚拟社区的研究现状 | 第11页 |
| 1.2.2 实验环境现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究目标和内容 | 第13页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第13页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 虚拟社区 | 第14-19页 |
| 2.1 虚拟社区的涵义 | 第14页 |
| 2.2 虚拟社区的特点 | 第14-15页 |
| 2.2.1 虚拟社区具有虚拟性 | 第14页 |
| 2.2.2 虚拟社区具有开放性 | 第14-15页 |
| 2.2.3 虚拟社区具有跨时空性 | 第15页 |
| 2.2.4 虚拟社区具有平等性 | 第15页 |
| 2.3 典型虚拟社区简介 | 第15-19页 |
| 2.3.1 QQ | 第15-16页 |
| 2.3.2 微博 | 第16-17页 |
| 2.3.3 博客群 | 第17-18页 |
| 2.3.4 文化沙龙 | 第18-19页 |
| 3 虚拟社区应用于初中数学课堂教学 | 第19-46页 |
| 3.1 虚拟社区与初中数学课堂融合的原则性 | 第19-20页 |
| 3.1.1 融合要结合数学学科的特点 | 第19页 |
| 3.1.2 融合要与传统教学方式取长补短 | 第19-20页 |
| 3.1.3 融合要凸显学生的主体地位 | 第20页 |
| 3.2 虚拟社区应用于初中数学课堂教学 | 第20-46页 |
| 3.2.1 实验背景 | 第20-22页 |
| 3.2.2 实验目的 | 第22页 |
| 3.2.3 实验方法 | 第22页 |
| 3.2.4 实验对象 | 第22-23页 |
| 3.2.5 实验平台的搭建 | 第23页 |
| 3.2.6 实验过程 | 第23-31页 |
| 3.2.7 数据统计与分析 | 第31-44页 |
| 3.2.8 实验结论 | 第44-46页 |
| 4 总结与展望 | 第46-49页 |
| 4.1 研究总结 | 第46-47页 |
| 4.2 创新点 | 第47页 |
| 4.3 研究的不足 | 第47-48页 |
| 4.4 研究展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录1 学期初测试题 | 第51-55页 |
| 附录2 实验一周后测试题 | 第55-57页 |
| 附录3 实验一月后测试题 | 第57-60页 |
| 附录4 实验结束时测试题 | 第60-63页 |
| 附录5 虚拟社区应用于初中数学教学的效果调查问卷 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
