| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究的背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究的问题 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的思路与方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的目的及意义 | 第15-18页 |
| 2 文献综述 | 第18-33页 |
| 2.1 “核心概念”(CORE CONCEPT)文献综述 | 第18-24页 |
| 2.1.1 “核心概念”的概念及内涵 | 第18-19页 |
| 2.1.2 “核心概念”的研究现状 | 第19-24页 |
| 2.2 “学习进阶”(LEARNING PROGRESSIONS)文献综述 | 第24-33页 |
| 2.2.1 “学习进阶”的概念及内涵 | 第24-26页 |
| 2.2.2 “学习进阶”的研究现状 | 第26-33页 |
| 3 物质结构核心概念的界定及学习进阶框架的假设 | 第33-49页 |
| 3.1 “物质结构”核心概念的界定 | 第33-44页 |
| 3.1.1 “物质结构”基本概念的文本梳理 | 第33-36页 |
| 3.1.2 “物质结构”核心概念的界定 | 第36-44页 |
| 3.1.3 小结 | 第44页 |
| 3.2 “物质结构”核心概念学习进阶框架的假设 | 第44-49页 |
| 3.2.1 “微粒”学习进阶框架的假设 | 第45-46页 |
| 3.2.2 “微粒间的作用力”学习进阶框架的假设 | 第46-47页 |
| 3.2.3 “微粒的空间布局”学习进阶框架的假设 | 第47-49页 |
| 4 物质结构核心概念学习进阶的实证分析 | 第49-69页 |
| 4.1 研究对象 | 第49-50页 |
| 4.2 研究方法 | 第50-56页 |
| 4.2.1 概念理解的测评方法 | 第50-52页 |
| 4.2.2 调查问卷的编制 | 第52-54页 |
| 4.2.3 问卷的效度与信度 | 第54-55页 |
| 4.2.4 问卷的统计与分析 | 第55-56页 |
| 4.3 研究结果的分析与讨论 | 第56-62页 |
| 4.3.1 “微粒”理解测评结果分析 | 第56-57页 |
| 4.3.2 “微粒间的作用力”理解测评结果分析 | 第57-60页 |
| 4.3.3 “微粒的空间布局”理解测评结果分析 | 第60-62页 |
| 4.4 研究结论：学习进阶的构建 | 第62-69页 |
| 4.4.1 “物质结构”核心概念——“微粒”学习进阶的构建 | 第63-64页 |
| 4.4.2 “物质结构”核心概念——“微粒间的作用力”学习进阶的构建 | 第64-66页 |
| 4.4.3 “物质结构”核心概念——“微粒的空间布局”学习进阶的构建 | 第66-69页 |
| 5 反思与启示 | 第69-73页 |
| 5.1 研究本身的反思与启示 | 第69-70页 |
| 5.2 课程标准与教科书的反思与启示 | 第70-71页 |
| 5.2.1 对课程标准的反思与启示 | 第70-71页 |
| 5.2.2 对教科书的反思与启示 | 第71页 |
| 5.3 概念教学的反思与启示 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 附录 | 第77-89页 |
| 附录1：“物质结构”概念理解测验题(初三卷) | 第77-81页 |
| 附录2：“物质结构”概念理解测验题(高一卷) | 第81-85页 |
| 附录3：“物质结构”概念理解测验题(高二卷) | 第85-89页 |
| 在校期间论文发表情况 | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
