| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导论 | 第10-18页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| 1、理论意义 | 第11页 |
| 2、实践意义 | 第11-12页 |
| (三) 研究综述 | 第12-16页 |
| 1、高校少数民族贫困生的概念界定 | 第13页 |
| 2、高校少数民族贫困生的心理研究 | 第13-14页 |
| 3、少数民族贫困生学业压力大 | 第14-15页 |
| 4、少数民族贫困生的人际交往问题 | 第15页 |
| 5、解决少数民族贫困生问题的对策研究 | 第15-16页 |
| (四) 研究方法 | 第16页 |
| 1、文献研究法 | 第16页 |
| 2、调查研究法 | 第16页 |
| 3、案例比较法 | 第16页 |
| (五) 创新与不足 | 第16-18页 |
| 1、创新之处 | 第16-17页 |
| 2、不足之处 | 第17-18页 |
| 一、加强高校少数民族贫困生思想政治教育的必要性 | 第18-21页 |
| (一) 少数民族贫困生的内涵及判定依据 | 第18页 |
| (二) 加强高校少数民族贫困生思想政治教育的必要性 | 第18-21页 |
| 1、构建社会主义和谐社会的必然要求 | 第18-19页 |
| 2、推进少数民族地区社会主义现代化建设的内在要求 | 第19页 |
| 3、构建和谐校园的需要 | 第19-20页 |
| 4、促进少数民族贫困生健康成长的需要 | 第20-21页 |
| 二、高校少数民族贫困生思想政治教育的现状及原因分析 | 第21-34页 |
| (一) 高校少数民族贫困生思想政治教育的现状 | 第21-28页 |
| 1、高校思想政治教育内缺乏针对性 | 第21-22页 |
| 2、重物质扶贫,轻精神扶贫 | 第22-23页 |
| 3、重学习成绩,轻心理健康教育 | 第23-24页 |
| 4、缺乏人文关怀的良好环境 | 第24-26页 |
| 5、重社会资助,轻自强教育 | 第26页 |
| 6、教育方法缺乏综合性 | 第26-28页 |
| 7、部分辅导员责任感不强 | 第28页 |
| (二) 高校少数民族贫困生思想政治教育现状的原因分析 | 第28-34页 |
| 1、国家对高校少数民族贫困生的关注力度有待增强 | 第28-30页 |
| 2、高校少数民族贫困生的思想政治教育缺乏体制、机制的保障 | 第30页 |
| 3、社会关注力度不够 | 第30-32页 |
| 4、家庭教育功能缺失 | 第32页 |
| 5、少数民族贫困生自我教育功能的缺失 | 第32-34页 |
| 三、提高高校少数民族贫困生思想政治教育实效性的对策思考 | 第34-44页 |
| (一) 增强对高校少数民族贫困生的重视力度 | 第34-36页 |
| 1、落实经济资助是少数民族贫困生思想政治教育的物质前提 | 第34-35页 |
| 2、法律、政策支持为少数民族贫困生思想政治教育提供法律、政策保障 | 第35页 |
| 3、增强理论研究为少数民族贫困生工作提供理论指导 | 第35-36页 |
| (二) 物质扶贫和精神扶贫相结合 | 第36-38页 |
| 1、物质扶贫是扶志的前提和基础 | 第36-37页 |
| 2、扶志是目的和归宿 | 第37-38页 |
| (三) 丰富贫困生的教育内容 | 第38-42页 |
| 1、增强少数民族贫困生的诚信教育 | 第39页 |
| 2、感恩教育 | 第39-40页 |
| 3、增强少数民族贫困生的理财意识 | 第40-42页 |
| (四) 优化少数民族贫困生思想政治教育方法 | 第42页 |
| (五) 提高和增强辅导员的素质和责任感 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 高校少数民族贫困生调查问卷 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
