| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-19页 |
| 1.1 问题背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 有利于提高学生对化学学习的兴趣 | 第9-10页 |
| 1.2.2 有利于为学生提供体验成功的机会 | 第10页 |
| 1.2.3 有利于培养学生的创新思维能力 | 第10-11页 |
| 1.2.4 有利于培养学生的人际交往能力、小组合作能力 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第11-16页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4 教育游戏在初中化学教学中实施的必要性和可行性分析 | 第16-18页 |
| 1.4.1 教育游戏在初中化学教学的必要性分析 | 第16-17页 |
| 1.4.2 教育游戏在初中化学教学应用的可行性分析 | 第17-18页 |
| 1.5 论文设想 | 第18-19页 |
| 2 研究理论依据及方法 | 第19-21页 |
| 2.1 理论依据 | 第19-20页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第19页 |
| 2.1.2 多元智能理论 | 第19-20页 |
| 2.1.3 游戏化理论 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 2.2.1 问卷调查法 | 第20页 |
| 2.2.2 实验法 | 第20-21页 |
| 3 相关概念界定 | 第21-33页 |
| 3.1 游戏 | 第21页 |
| 3.2 教育游戏 | 第21页 |
| 3.3 游戏教学 | 第21-22页 |
| 3.4 教育游戏在初中化学教学中的应用 | 第22-33页 |
| 3.4.1 初中化学教学内容适用的教育游戏统计 | 第22-30页 |
| 3.4.2 化学游戏课堂模型 | 第30-31页 |
| 3.4.3 教育游戏在化学实践教学活动中设计的基本原则 | 第31-33页 |
| 4 翁牛特旗桥头中学初中生化学学习情况调查 | 第33-41页 |
| 4.1 调查的目的 | 第33页 |
| 4.2 调查的方法 | 第33页 |
| 4.3 调查对象 | 第33页 |
| 4.4 测量工具 | 第33页 |
| 4.5 调查结果分析 | 第33-41页 |
| 4.5.1 化学学习兴趣调查结果分析 | 第33-36页 |
| 4.5.2 化学用语知识与实验掌握情况结果分析 | 第36-38页 |
| 4.5.3 学生对化学游戏态度调查结果分析 | 第38-41页 |
| 5 教育游戏在初中化学教中的应用研究 | 第41-48页 |
| 5.1 教育游戏在初中化学教学中实施的教学策略 | 第41-44页 |
| 5.1.1 采用趣味游戏，创设教学情境 | 第41-42页 |
| 5.1.2 采用顺口溜，进行学法指导 | 第42-43页 |
| 5.1.3 采用卡片游戏，巩固强化知识 | 第43页 |
| 5.1.4 采用竞赛游戏，进行综合检测 | 第43-44页 |
| 5.2 研究结果 | 第44-48页 |
| 5.2.1 研究结果分析方式 | 第44页 |
| 5.2.2 对照班和实验班前测数据分析 | 第44-46页 |
| 5.2.3 对照班和实验班后测数据分析 | 第46-48页 |
| 6 结论与反思 | 第48-49页 |
| 6.1 结论 | 第48页 |
| 6.2 反思 | 第48页 |
| 6.3 问题与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 1 | 第51-53页 |
| 附录 2 | 第53-54页 |
| 附录 3 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
