| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 1.引言 | 第7-13页 |
| 1.1 研究起源 | 第7-8页 |
| 1.2 国内外研究概况 | 第8-11页 |
| 1.2.1 国外研究概况 | 第8-10页 |
| 1.2.2 国内研究概况 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第11-13页 |
| 2.理论基础 | 第13-18页 |
| 2.1 核心概念 | 第13-14页 |
| 2.1.1 美学 | 第13页 |
| 2.1.2 教育美学 | 第13页 |
| 2.1.3 审美教育 | 第13-14页 |
| 2.2 教育美学与审美教育的关系 | 第14页 |
| 2.3 教育美学基本原则 | 第14-16页 |
| 2.3.1 与道德教育的渗透原则 | 第14-15页 |
| 2.3.2 与科学教育的结合原则 | 第15页 |
| 2.3.3 与形式教育的统一原则 | 第15-16页 |
| 2.4 生物的美学属性 | 第16-18页 |
| 2.4.1 生命性 | 第16页 |
| 2.4.2 多样性 | 第16页 |
| 2.4.3 遗传性 | 第16页 |
| 2.4.4 变异性 | 第16-17页 |
| 2.4.5 独一性 | 第17-18页 |
| 3.初中生物教学的美学理论剖析 | 第18-26页 |
| 3.1 生物教学中的美学属性 | 第18-20页 |
| 3.1.1 图画美 | 第18页 |
| 3.1.2 自然美 | 第18-19页 |
| 3.1.3 科学美 | 第19页 |
| 3.1.4 探索美 | 第19页 |
| 3.1.5 人格美 | 第19-20页 |
| 3.2 初中生物学教材中的美学因素分析——以人教版七年级上册为例 | 第20-26页 |
| 4.初中生物教学中渗透美学教育的策略及案例分析 | 第26-37页 |
| 4.1 初中生物教学中渗透美学教育的策略 | 第26-27页 |
| 4.1.1 切实提高教师自身审美素养 | 第26页 |
| 4.1.2 充分挖掘课内外美学因素 | 第26页 |
| 4.1.3 加强信息技术与生物课程的整合 | 第26-27页 |
| 4.1.4 开展探索实践课程注重学习能力的培养 | 第27页 |
| 4.1.5 重视情感态度在教学评价中的体现 | 第27页 |
| 4.2 初中生物教学中渗透美学教育的案例设计 | 第27-37页 |
| 4.2.1 初中生物教学中渗透美学教育的课堂教学案例 | 第27-34页 |
| 4.2.2 初中生物教学中渗透美学教育的实践活动案例 | 第34-37页 |
| 5.结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
