摘要 | 第4-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
绪论 | 第11-20页 |
一、问题的提出 | 第11-13页 |
(一) 问题的缘起 | 第11-12页 |
(二) 研究的理论意义和实践意义 | 第12-13页 |
二、文献综述 | 第13-16页 |
(一) 少先队体验式德育的相关研究 | 第13-14页 |
(二) 少先队主题活动理论与实践的研究 | 第14-15页 |
(三) 体验式德育在少先队主题活动中的相关研究 | 第15-16页 |
三、研究思路与研究方法 | 第16-19页 |
(一) 研究思路 | 第16页 |
(二) 研究方法 | 第16-19页 |
四、研究创新点 | 第19-20页 |
第一章 体验式德育的相关理论分析 | 第20-25页 |
一、相关概念界定 | 第20-21页 |
(一) 少先队 | 第20页 |
(二) 体验式德育 | 第20页 |
(三) 少先队主题活动 | 第20-21页 |
二、体验式德育的特征 | 第21页 |
三、体验式德育的理论基础 | 第21-25页 |
(一) 德育过程的本质 | 第21-22页 |
(二) 库伯的体验式学习理论 | 第22-23页 |
(三) 体验式德育的政策依据 | 第23-25页 |
第二章 少先队主题活动中开展体验式德育必要性和可行性分析 | 第25-29页 |
一、必要性分析 | 第25-27页 |
(一) 少先队主题活动存在的问题 | 第25-26页 |
(二) 少先队员身心发展特点的要求 | 第26-27页 |
二、可行性分析 | 第27-29页 |
(一) 学校教育的导向 | 第27页 |
(二) 家庭教育的期待 | 第27-28页 |
(三) 社区教育的支持 | 第28-29页 |
第三章 少先队体验式德育主题活动现状分析—以FX小学为例 | 第29-35页 |
一、FX小学的基本情况介绍 | 第29页 |
二、FX小学少先队德育主题活动的发展 | 第29-30页 |
三、FX小学德育主题活动开展的现状分析 | 第30-35页 |
(一) 问卷结果与分析 | 第30-32页 |
(二) 访谈结果与分析 | 第32-34页 |
(三) FX小学德育主题活动现状 | 第34-35页 |
第四章 体验式德育主题活动的实施-以FX小学为例 | 第35-43页 |
一、少先队主题活动选题 | 第35-38页 |
(一) 创新少先队主题活动形式 | 第35-37页 |
(二) 创新少先队主题活动内容 | 第37-38页 |
二、少先队主题活动的实施 | 第38-40页 |
(一) 活动主题的确定及意义 | 第38页 |
(二) 活动的实施过程 | 第38-40页 |
三、少先队主题活动效果评价 | 第40-43页 |
(一) 少先队员对活动内容的评价 | 第40-41页 |
(二) 少先队员对德育活动意义的评价 | 第41页 |
(三) 少先队辅导员对活动的评价 | 第41-43页 |
第五章 少先队主题活动中开展体验式德育的建议 | 第43-50页 |
一、少先队辅导员方面 | 第43-45页 |
(一) 促使少先队辅导员队伍的专业成长 | 第43-44页 |
(二) 少先队辅导员对德育主题活动设计要科学 | 第44-45页 |
二、少先队员方面 | 第45-47页 |
(一) 主动参与、积极体验 | 第45-46页 |
(二) 自主选择、自行设计 | 第46页 |
(三) 全力探究、综合提高 | 第46-47页 |
(四) 感悟创新、合作分享 | 第47页 |
三、学校方面 | 第47-48页 |
(一) 营造良好的学校环境,重视少先队工作 | 第47页 |
(二) 创设体验情境,形成浓厚活动氛围 | 第47-48页 |
四、家庭方面 | 第48页 |
(一) 正确认识少先队功能,合力育人 | 第48页 |
(二) 塑造良好家庭氛围,配合学校 | 第48页 |
五、社区方面 | 第48-50页 |
(一) 社区助力,提供平台 | 第48-49页 |
(二) 共享资源,正确引导 | 第49-50页 |
结语 | 第50-51页 |
参考文献 | 第51-53页 |
附录 | 第53-57页 |
附录一、关于少先队员体验少先队主题活动动机的问卷 | 第53-55页 |
附录二、体验式德育在少先队活动中开展的少先队员访谈提纲 | 第55-56页 |
附录三、体验式德育在少先队活动中开展的教师访谈提纲 | 第56-57页 |
后记 | 第57-58页 |
攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第58页 |