| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的现状 | 第12-18页 |
| 1.4 研究的范围和方法 | 第18-19页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第19-20页 |
| 第二章 语文小组合作学习的理论基础 | 第20-22页 |
| 2.1 "学习金字塔"理论 | 第20页 |
| 2.2 "合作学习"理论 | 第20页 |
| 2.3 "心理学"理论 | 第20页 |
| 2.4 新课标对合作学习的要求 | 第20-22页 |
| 第三章 辽源市实验中学语文小组合作学习教学现状的调查 | 第22-36页 |
| 3.1 学校教研活动展开情况调查 | 第22-23页 |
| 3.1.1 开展课改学习交流活动 | 第22-23页 |
| 3.1.2 进行"种子教师"评选活动 | 第23页 |
| 3.1.3 建立教研组内听评课制度 | 第23页 |
| 3.1.4 进行教学成果展示课活动 | 第23页 |
| 3.2 教师小组合作学习运用状况调查 | 第23-32页 |
| 3.2.1 课堂运用情况调查分析 | 第23-26页 |
| 3.2.2 课程设计情况调查分析 | 第26-27页 |
| 3.2.3 小组分配方式调查分析 | 第27-29页 |
| 3.2.4 评价方式调查分析 | 第29-32页 |
| 3.3 学生小组合作学习状况的调查 | 第32-36页 |
| 3.3.1 学生的积极性调查分析 | 第32页 |
| 3.3.2 学生主体地位体现情况调查分析 | 第32-33页 |
| 3.3.3 小组管理方式的调查分析 | 第33-34页 |
| 3.3.4 学生学习效果调查分析 | 第34-36页 |
| 第四章 辽源市实验中学语文小组合作学习存在的问题及成因 | 第36-41页 |
| 4.1 学校方面存在的问题及成因 | 第36-37页 |
| 4.1.1 教研活动缺少实效性 | 第36页 |
| 4.1.2 学情认识不足 | 第36页 |
| 4.1.3 缺少系统有效的师培活动 | 第36-37页 |
| 4.2 教师方面存在的问题及成因 | 第37-39页 |
| 4.2.1 缺少小组合作学习理论研究 | 第37-38页 |
| 4.2.2 小组人员分配缺少合理性 | 第38页 |
| 4.2.3 缺乏对学生小组合作学习方法的指导 | 第38-39页 |
| 4.3 学生方面存在的问题及成因 | 第39-41页 |
| 4.3.1 缺少合作意识 | 第39页 |
| 4.3.2 缺乏合作能力 | 第39-40页 |
| 4.3.3 组内建设不完善 | 第40-41页 |
| 第五章 辽源市实验中学语文小组合作学习实施建议 | 第41-48页 |
| 5.1 学校方面的建议 | 第41-43页 |
| 5.1.1 树立正确教学理念,完善教学模式 | 第41页 |
| 5.1.2 增强教师课改信心,调动教师课改积极性 | 第41-42页 |
| 5.1.3 加强教师职业培训,建立多元评价机制 | 第42-43页 |
| 5.2 教师方面的建议 | 第43-45页 |
| 5.2.1 提高自身教学理论素养和教学实践能力 | 第43-44页 |
| 5.2.2 科学建立合作小组 | 第44-45页 |
| 5.2.3 教师对学生进行正确的学法指导 | 第45页 |
| 5.3 学生方面的建议 | 第45-48页 |
| 5.3.1 增强合作意识,激发交流欲望 | 第45-46页 |
| 5.3.2 提高合作能力,养成良好学习习惯 | 第46-47页 |
| 5.3.3 明确组员职责,增强合理分配能力 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附录A 辽源市实验中学语文小组合作学习现状调查问卷 | 第53-55页 |
| 附录B 辽源市实验中学语文小组合作学习现状调查问卷 | 第55-56页 |
