高中语文运用对话教学理论的实践研究--以山东东营市第一中学为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 术语及符号说明 | 第7-8页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 第一节 选题缘由 | 第8-9页 |
| 一、对话教学的现实意义 | 第8页 |
| 二、对话教学的实践价值 | 第8-9页 |
| 第二节 对话教学的核心概念 | 第9-12页 |
| 一、对话的内涵及对话教学概念 | 第9-10页 |
| 二、对话教学的特征 | 第10-12页 |
| 第三节 文献综述 | 第12-14页 |
| 一、国外对话教学研究动态及成果 | 第12-13页 |
| 二、国内对话教学研究动态及成果 | 第13-14页 |
| 第四节 研究思路和方法 | 第14-16页 |
| 一、研究思路 | 第14-15页 |
| 二、研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 对话教学的源流与发展 | 第16-21页 |
| 第一节 古代传统教学中的对话 | 第16-18页 |
| 一、孔子与苏格拉底 | 第16-17页 |
| 二、《学记》中的对话精髓 | 第17-18页 |
| 第二节 现代西方主要的对话理论 | 第18-21页 |
| 一、巴赫金的对话理论 | 第18页 |
| 二、保罗弗莱雷的对话教学思想 | 第18-19页 |
| 三、对话的哲学理论 | 第19-21页 |
| 第二章 中学语文课堂对话教学现状调查 | 第21-31页 |
| 第一节 中学语文课堂现状及问题分析 | 第21-27页 |
| 一、中学语文课堂现状调查 | 第21-25页 |
| 二、对存在问题的统计分析 | 第25-27页 |
| 第二节 解决语文课堂问题的策略 | 第27-31页 |
| 一、提倡宽容的教育教学 | 第27-28页 |
| 二、坚持语文教师的教学反思 | 第28-29页 |
| 三、变革语文教学的评价方式 | 第29-31页 |
| 第三章 高中语文课堂对话教学运用 | 第31-40页 |
| 第一节 语文课堂对话教学的特征 | 第31-33页 |
| 一、以人为本的关怀感 | 第31-32页 |
| 二、多元价值的个性解读 | 第32页 |
| 三、回归生活的实际运用 | 第32-33页 |
| 第二节 多重对话在高中语文阅读教学中的运用 | 第33-37页 |
| 一、多重对话的教学案例 | 第33-34页 |
| 二、对话的教学设计 | 第34-37页 |
| 第三节 教学实践的启示与反思 | 第37-40页 |
| 一、教学实践的启示 | 第37-38页 |
| 二、教学实践的反思 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第47-48页 |
| 感谢 | 第48页 |
